兒童智力低下是由于大腦發(fā)育障礙，整個(gè)精神活動(dòng)發(fā)育不健全導(dǎo)致的。突出 表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力差，在日常生活中很難自理。 　　
　　導(dǎo)致兒童智力低下的原因有三方面因素。遺傳因素：由遺傳因素造成的智力 低下者大部分是極度和嚴(yán)重的智力落后。他們有多種軀體的和精神的缺陷。環(huán)境 因素：孕期感染過(guò)疾病，發(fā)生過(guò)中毒和用藥不當(dāng)?shù)取ｋy產(chǎn)或早產(chǎn)造成的產(chǎn)傷兒， 窒息、缺氧都會(huì)影響兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。營(yíng)養(yǎng)不良也會(huì)造成兒童智力落后。心 理因素：孕婦長(zhǎng)期處于緊張、焦慮狀態(tài)，致使孩子在腹中缺氧，因而影響胎兒腦 神經(jīng)發(fā)育。 　　
　　許多人認(rèn)為智力低下是不可醫(yī)治的疾病，其實(shí)只要盡早進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，各 種智力低下都可以得到改善。 　　
　　家長(zhǎng)和教師應(yīng)在以下幾個(gè)方面對(duì)智力低下兒童進(jìn)行訓(xùn)練： 　　
　　1、生活技能訓(xùn)練。包括穿衣、吃飯、說(shuō)話和排便的訓(xùn)練。采用操作性條件 反射的方法進(jìn)行訓(xùn)練。先手把手地教孩子一個(gè)個(gè)分解動(dòng)作，然后讓孩子學(xué)習(xí)，從 簡(jiǎn)單到復(fù)雜，每做成一步就給獎(jiǎng)勵(lì)。 　　
　　2、基礎(chǔ)知識(shí)的教育和簡(jiǎn)單職業(yè)技能的訓(xùn)練。尤其對(duì)于輕度智力低下者，要 讓他們掌握基本的知識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)字，寫簡(jiǎn)單的字等。職業(yè)訓(xùn)練包括教孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn) 單的操作性技術(shù)工作，如制作簡(jiǎn)單的物品。智力發(fā)展，兒童期智力發(fā)展的關(guān)鍵， 它的發(fā)展遵循用進(jìn)廢退的原則。越不給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們的智力越得不到發(fā) 展。 　　
　　智力落后程度是學(xué)前(0-5歲)的成熟和發(fā)展表現(xiàn)。 學(xué)齡(6-20歲)的訓(xùn)練和教 育極度 嚴(yán)重落后，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能極差， 有某種運(yùn)動(dòng)發(fā)展能對(duì)極小或需要專人照 料。 有限的訓(xùn)練作出反應(yīng)。嚴(yán)重運(yùn)動(dòng)發(fā)展差，不太能說(shuō)話，一般能講話或?qū)W 會(huì)交往，通過(guò)訓(xùn)不能通過(guò)自我?guī)椭?xùn)練有所進(jìn)步 練能養(yǎng)成基本的健康習(xí)慣，很少或沒(méi)有交往技能。 在系統(tǒng)的訓(xùn)練后有所進(jìn)步。中度能說(shuō)話或?qū)W會(huì)交往，社會(huì)意識(shí)差 經(jīng)過(guò)訓(xùn)練獲得社會(huì)和職業(yè)技，有較好的運(yùn)動(dòng)發(fā)展，經(jīng)過(guò)自我 能，難以學(xué) 會(huì)小學(xué)二年級(jí)以幫助訓(xùn)練有所進(jìn)步，只需稍加監(jiān) 上的課程，能學(xué)會(huì)在熟悉地 督。 方單獨(dú)行動(dòng)。輕度 能發(fā)展社會(huì)交往技能，感覺(jué)運(yùn)動(dòng) 幾乎到青年期才學(xué)會(huì) 小學(xué)六有輕度的發(fā)展遲緩，長(zhǎng)大前難以跟上年級(jí)的課程，在指導(dǎo)下能適看出有異常.

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