在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)們大都會(huì)面臨這樣的問題:可愛順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來,不太聽話了;有時(shí)你讓他向東,他偏向西,帶有一種故意性。基于此,家長(zhǎng)們采取了打、罰、哄、物質(zhì)引誘等方法,但效果也只體現(xiàn)在一時(shí)一事,而且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用。那么運(yùn)用哪種行為規(guī)范、采取何種溝通方式,才能處理好此類問題呢?對(duì)此需要認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn):
首先,需要正確認(rèn)識(shí)孩子發(fā)生變化的原因。我們知道意識(shí)是由物質(zhì)決定的,人的意識(shí)就是人腦對(duì)特定物質(zhì)生活環(huán)境的反映。孩子從嬰兒到幼兒,大腦開始有一個(gè)大的運(yùn)動(dòng)過程,換言之,孩子開始用自己思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,去看待世界,這就是人們常說的童心、童趣。成人認(rèn)為孩子執(zhí)拗,相反,在孩子眼中家長(zhǎng)倒有可能是執(zhí)拗的,這關(guān)鍵是個(gè)理解、溝通、引導(dǎo)的問題。家長(zhǎng)和孩子需以平等的地位相處,用孩子能接受的方式,循序漸進(jìn)地使其明是非、知曲直。
舉例來說,讓一個(gè)4歲的孩子寫字一定要非常漂亮,他一定擔(dān)心寫不好,因?yàn)樗痪邆溥@種能力,因此會(huì)拒絕,繼而遭到家長(zhǎng)的打罵,甚至懲罰,他就會(huì)以他的執(zhí)拗來表示反抗。通過這個(gè)例子,應(yīng)該了解,孩子的熱拗、違抗,只是一種表面現(xiàn)象,在它的后面藏著擔(dān)心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。因此,當(dāng)孩子執(zhí)拗不聽話時(shí),你應(yīng)認(rèn)清原因,注意溝通,正確引導(dǎo)。
1、 首先,家長(zhǎng)一定要克制自己的情緒,不能隨便發(fā)火、懲罰孩子,更不要打罵孩子,因?yàn)檫@種沒耐心的專制的做法只會(huì)令孩子更加反感,成人的束縛、壓制,會(huì)使孩子覺得難為情,受到威脅,他們就會(huì)更執(zhí)拗。社會(huì)心理學(xué)的研究表明,當(dāng)成人與子女間以民主方式進(jìn)行交往,可以互提意見時(shí),對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)大有好處,在管束壓抑的氣氛中,是很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
2、應(yīng)查找原因,要考慮到當(dāng)時(shí)的情況和孩子的心情及能力,不必強(qiáng)求。要想到,有些事孩子是可以獨(dú)立去做的,有時(shí)他需要成人的幫助,而有些事你可以和他一起做。如,5歲的孩子可以獨(dú)立收拾玩具了,如果他玩完后不去收拾,你應(yīng)該勸導(dǎo)他:“好孩子應(yīng)愛惜玩具,玩完了應(yīng)該收拾好,布娃娃在看你哪!”對(duì)待3歲的孩子,你可以和他一起收拾玩具,而兩歲的孩子,根本不會(huì)收玩具,你就不必強(qiáng)求了。
3、孩子的執(zhí)拗有的是成人嬌寵養(yǎng)成的,家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該注意,不該順從他的地方一定不要遷就,如果遷就了這一次,就會(huì)留下隱患,助長(zhǎng)他以后多次的執(zhí)拗。