在孩子之間的交往中,經(jīng)常會(huì)出損壞東西的現(xiàn)象。不管是誰損壞了誰的東西, 歸根結(jié)底是孩子損壞東西的問題,所以,我們先從孩子損壞東西談起。孩子損壞東西的原因主要有:
1、有的孩子不會(huì)使用和保護(hù)東西。
2、孩子手部肌肉發(fā)育不完善,造成無意損壞。
3、孩子不懂的珍惜,不知節(jié)約。
4、孩子做事不夠耐心細(xì)致。
5、孩子的好奇心理,驅(qū)使其把東西拆開看一看。
知道原因后,家長(zhǎng)可以“對(duì)癥下藥”。
1、教給孩子使用物品的方法。使其知道東西如何使用;知道哪些東西是容易損壞的;應(yīng)該在使用中注意什么。如輕拿輕放,不能摔,不要靠近等等。特別容易損 壞的,可以盡量少讓孩子使用。
2、通過手指游戲、影子游戲、扣扣子等鍛煉孩子手部肌肉。并提供大小、輕重適合孩子使用的物品。
3、教育孩子懂得珍惜物品,培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣。
(1)讓孩子懂得損壞的東西難以復(fù)原的道理。如:圖書撕壞了就不能變新;杯子打碎了就不能再使用。
(2)不要給孩子太豐富的物質(zhì)生活條件,控制孩子使用物品的數(shù)量。
(3)孩子損壞東西后,家長(zhǎng)不要立刻補(bǔ)足,要讓孩子明白缺少這一東西是很糟糕的事,接受“后果”教育。
(4)損壞東西后,由孩子承擔(dān)部分責(zé)任,引導(dǎo)孩子用自己的行為彌補(bǔ)過失。
(5)通過文學(xué)作品對(duì)孩子施以影響,讓孩子從大的方面知道,我們的國(guó)家還有許多地方不富裕,還有許多孩子不能上幼兒園;從小的方面知道,懂得節(jié)約的孩子是好孩子。
4、培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致的習(xí)慣。可以經(jīng)常讓孩子做些細(xì)致的事,如粘貼圖書、學(xué) 釘扣子、洗手帕等。
5、如果是因好奇而損壞物品的,家長(zhǎng)也許會(huì)從下面這個(gè)故事里得到啟發(fā):教育家陶行知的一個(gè)朋友告訴他:“我的兒子把我珍貴的金表拆了,讓我痛打了一頓”。 陶行知說:“也許你打落了‘中國(guó)愛迪生’”。家長(zhǎng)不妨在日常生活中這樣做:
(1)在不損壞物品的前提下,積極引導(dǎo)孩子的探索行為。
(2)如果東西不能拆的話,家長(zhǎng)可以用其他方法,如參觀、講解等方法,讓孩子明白問題的答案,滿足孩子的探索心理。
6、最后提醒家長(zhǎng)注意的是:切忌在孩子損壞東西后才大發(fā)雷霆。因?yàn)楹⒆釉趽p壞東西后總是很害怕的。家長(zhǎng)的嚴(yán)辭厲語容易造成孩子逃避過失或產(chǎn)生逆反心理。
無論是孩子損壞了別人的東西,還是別人損壞了自己孩子的東西,家長(zhǎng)都應(yīng)本著寬容和耐心的態(tài)度。是孩子損壞了別人東西的,應(yīng)帶孩子們登門道歉,或讓孩子 有所表示,如賠償;是別人損壞了自己孩子?xùn)|西的,應(yīng)教給孩子原諒別人,家長(zhǎng)也應(yīng)先向別人伸出友好的手。