都市小家庭生活方式與學(xué)習(xí)障礙
學(xué)習(xí)障礙是指智力正常,但學(xué)習(xí)成績落后的現(xiàn)象。我們知道,學(xué)習(xí)障礙又是分為不同類型的,如按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書寫障礙;按照心理能力發(fā)展,可分為語言能力障礙、知覺障礙和注意力障礙等。據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來兒童學(xué)習(xí)障礙有上升的趨勢,以美國為例,1987年-1988年度被診斷為學(xué)習(xí)障礙的人數(shù)為190萬,而同期被診斷為智力落后的人數(shù)為60萬,被診斷為情緒障礙的人數(shù)為37萬。它約占到所有兒童的5%左右。
為什么越來越多兒童具有學(xué)習(xí)障礙呢?其中一個重要的原因是都市小家庭生活方式。生活在現(xiàn)代的兒童幸運(yùn)但不幸福。因?yàn)樯钤谂c過去不同的小家庭中,兒童的生活方式和內(nèi)容與傳統(tǒng)家庭有了很大的不同。小家庭是近30年才出現(xiàn)的現(xiàn)象,在這種小家庭中,孩子們?nèi)鄙倏梢阅7碌膶ο?,沒有其他孩子可以交流,在語言的發(fā)展,交往的發(fā)展及
運(yùn)動能力的發(fā)展上都有可能落后。
李非是一個5 歲的孩子,當(dāng)然是家中的獨(dú)生子,他的父母都是從外地大學(xué)畢業(yè)分配到這個城市的,所以舉目無親。從
幼兒園回到家中,李非只能與母親一起玩,但母親還要做家務(wù),不能關(guān)照他,他只好看
動畫片。每到星期六和星期天,他只能一個人在家中,因?yàn)樗幼〉母邩抢镞?,沒有一個與他年齡相仿的小孩。有時他獨(dú)自一人玩小汽車模型,有時看一看小人書,更多的時候覺得沒有什么意思。在這種日復(fù)一日的生活中,他的某些能力得不到開發(fā),比如,他很少外出進(jìn)行球類活動,不能鍛煉大肌肉和小肌肉,他很少動手,不會畫畫兒,手-眼
協(xié)調(diào)能力也很差。
還有一些孩子由自己的祖父和祖母抱大,老人由于體能的原因,很少領(lǐng)孩子外出運(yùn)動,在這種生活方式中,孩子們的感覺動作能力,尤其是視覺-動作統(tǒng)合功能出現(xiàn)落后。在我們的咨詢診斷中,發(fā)現(xiàn)約三分之一學(xué)習(xí)困難的孩子都伴有視-動統(tǒng)合功能落后。所謂視-動統(tǒng)合功能落后是指視知覺與動作的協(xié)調(diào)與配合方面出現(xiàn)障礙,可以用視-動測驗(yàn)來進(jìn)行測查。我們知道近70%的學(xué)習(xí)信息要通過視知覺來傳達(dá)到人的大腦,學(xué)習(xí)信息傳達(dá)到大腦后,還要經(jīng)過與過去經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)合而加工成為有意義的信號,再經(jīng)過手的動作傳出(寫作業(yè)或做題)。如果視-動統(tǒng)合功能落后,小孩子就會出現(xiàn)抄錯數(shù)字,記不住字或聽寫困難,看漏題或豎式計(jì)算中經(jīng)常出錯,把加號看成減號等。 視-動統(tǒng)合功能是后天學(xué)習(xí)與練習(xí)的結(jié)果?,F(xiàn)代都市家庭住在高樓林立的小區(qū),過去的彈玻璃球的土地變成了草坪和水泥地,過去踢口袋和鍵子的場所變成了自行車棚和停車場,而這些活動曾是過去孩子練習(xí)視――動統(tǒng)合的最有效和直接的方式。
難怪有許多家長感慨地說,“現(xiàn)在的孩子不知為什么會出現(xiàn)這么多的學(xué)習(xí)困難,記得我們小時候沒有人管我們的學(xué)習(xí),也沒出現(xiàn)如此多的問題”。這固然與現(xiàn)在的孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,學(xué)習(xí)競爭激烈和難度增加有關(guān),但也與現(xiàn)代都市文明有關(guān)。
為了避免可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力落后,家長不妨有意識地培養(yǎng)孩子的各種學(xué)習(xí)能力,如多讓孩子做手工,多練習(xí)畫畫兒,進(jìn)行各類球類的鍛煉,提高手-眼協(xié)調(diào)的能力等。盡管生活在高樓大廈,但要多領(lǐng)孩子出去接觸大自然,多接觸不同的孩子,使孩子的生活多樣化。
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(責(zé)編:sun????來源:育兒網(wǎng))