你的孩子在整個第2年期間，有時非常地獨(dú)立，有時又強(qiáng)烈地依附你，這種情況通常搖擺不定。既然他能走路，能做力所能及的事，了就有能力離開你并嘗試新技能。但此時，他仍然不能完全理解他一個獨(dú)立的人，可以與你以及世界上任何一個人分離。尤其是疲乏、生病或者恐懼時，他需要你的安慰，幫他驅(qū)趕寂寞。

　　手淫

　　初學(xué)走路的孩子在探索身體各個部位時，自然會發(fā)現(xiàn)他的生殖器。由于觸摸它可以產(chǎn)生愉快的感覺，所以當(dāng)尿布掉下時，他就會經(jīng)常觸摸它。雖然男孩可能伴隨有陰莖勃起，但對于小孩子來說，既不是性，也不是情感發(fā)泄，僅僅是一種舒服的感覺。沒有理由去批評、擔(dān)心或者過分重視。當(dāng)他觸摸生殖器時，如果你持強(qiáng)烈的否定態(tài)度，可以告訴他觸摸這些部位是不良習(xí)慣。他甚至可能讓你解釋這樣做有什么不好。等孩子大一些再教導(dǎo)他關(guān)于隱私和羞怯的慨念?，F(xiàn)在，把這種行為當(dāng)成正常好奇心加以接受。

　　很難預(yù)測他什么時候轉(zhuǎn)身就走，什么時候又回來尋求避難。他的情緒似乎一會兒一變，或者有突然變得激動之前，似乎好多天時間內(nèi)成熟而獨(dú)立。你對這種情緒可能也會有茫然的反應(yīng)：有時你會感到很想讓孩子回來；而注定也有一些時間，你惟一要做的事是處理他的高聲尖叫并進(jìn)行約束。有些人稱這個時期為“第一青春期”。這些反映了孩子成長并離開你的混合情緒，這絕對正常。記住當(dāng)他需要的時候，給予孩子關(guān)注和保護(hù)是幫他恢復(fù)鎮(zhèn)靜的最好方法。大聲叱罵“你怎么不能像大女孩一樣做事”，實(shí)際上只能使她感到更加不安全和纏人。

　　有攻擊傾向的孩子

　　在第2年期間，有些兒童會以某種方式表現(xiàn)其具有的自然攻擊行為?？傁霌碛泻桶哉妓麄冎車拿恳患|西。當(dāng)不能得到他想要的東西時，他們會將精力轉(zhuǎn)向暴力行為如：踢、咬或者打。

　　你初學(xué)走路的孩子有過這種現(xiàn)象嗎？如果有，你就要寸步不離地看著他或?qū)λM(jìn)行嚴(yán)格而持續(xù)的約束。體力玩耍和運(yùn)動是發(fā)泄他旺盛精力的一個很好方法。但當(dāng)他和其他孩子相處時，要細(xì)心地看管以免引起嚴(yán)重的麻煩，在他完成一項(xiàng)任務(wù)而沒有帶來麻煩時，一定要夸獎他。

　　有些家長鼓勵孩子進(jìn)攻性行為，尤其是對男孩子。父母很自豪地宣稱孩子的“頑強(qiáng)”，這樣孩子就會相信踢和咬可以得到父母的贊揚(yáng)。還有一些家長認(rèn)為孩子攻擊性行為是將來不良行為的先兆。認(rèn)為孩子一出現(xiàn)這種行為，就必須堅決制止，要給他一巴掌或者打他以示懲罰。然而，孩子會把這種懲罰方式作為發(fā)生他不喜歡的行為時的一種正確處理方法，所以只能增加他對別人的攻擊性行為。阻止你的孩子攻擊性行為的最好方法是：在他出現(xiàn)不端行為時，堅持設(shè)定一致的限制。你也可以列舉一些自己或其他同胞的正確例子讓他模仿。

　　與孩子短暫的分離有助于孩子更加獨(dú)立。他仍然會因?yàn)榉蛛x而焦慮，也許，當(dāng)你離開時——即使只是幾分鐘，他也會焦急，但這種抗議很短暫。意外的是，分離時你可能比他更然過，但是離開時給他一個吻并答應(yīng)馬上回來。當(dāng)你回來，專注于其他事務(wù)以前，要問候他并全神貫注地注意他一會。當(dāng)孩子可以理解你總是能夠回來，而且照樣喜歡他時，就會感到更加安全。

　　膽怯的孩子

　　有些兒童對新環(huán)境或陌生人會產(chǎn)生本能的恐懼。在參加一些群體活動時，他們總是后退、觀看和等待。如果你強(qiáng)迫他嘗試一些不同的事情，他們會反抗，而且看到新面孔時，會粘緊你不放。對于一直試圖鼓勵孩子大膽和獨(dú)立的父母而言，這種行為令人失望。但是挑戰(zhàn)他或者嘲笑他只能使膽怯的孩子感到更不安全。

　　最好的解決方法是讓孩子以自己的方法去應(yīng)對，給他時間適應(yīng)新環(huán)境，當(dāng)他覺得十分保險的時候，可以讓他握信你的手。如果你對他的行為能從容地接受，被旁觀者嘲笑的可能性就非常小，他的自信心也會很快形成。如果這種膽怯的行為一直持續(xù)，應(yīng)該與你的兒科醫(yī)生協(xié)商。他可能給你一些個人建議，如果需要的話，推薦你咨詢小兒心理學(xué)醫(yī)師或者兒童精神病醫(yī)師。

　　本階段末期的情感發(fā)育里程碑

　　■表現(xiàn)的獨(dú)立性越來越強(qiáng)；

　　■開始顯露挑釁行為；

　　■在第2年中期分離焦慮增加，此后逐漸消失。

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