和2歲的孩子一起玩耍非常困難。有時他愉快而友善，有時他會煩躁與惱火，而這些又通常沒有明顯的原因。然而，這種脾氣變化是成長的一部分，在孩子嘗試控制自己的行動、沖動、感情和身體時，經(jīng)常出現(xiàn)這種情感變化的征象。

　　本階段孩子很想探索外面的世界并尋求冒險經(jīng)歷，結(jié)果他用大部分時間來測試極限——自己的、你的和環(huán)境的，但他仍然缺乏在冒險過程中必需具有的許多技能，經(jīng)常需要你的保護(hù)。

　　當(dāng)他超越極限并被拉回來時，經(jīng)常會受挫和惱火，可能會勃然大怒，甚至可能會亂打、嘶咬和亂踢。本階段他仍然不能控制自己的情感沖動，因此他的生氣和挫折感會突然爆發(fā)，表現(xiàn)為哭泣、踢打和尖叫。這是他處理生活中遇到困境的惟一方式，他可能做出故意傷害自己和他人的行為，但這是雙方的事。

　　有沒有親屬或朋友曾經(jīng)告訴你，在他們照顧孩子時，孩子的表現(xiàn)非常好。在你不在孩子身邊時，孩子像天使一樣的情況并不少見。因為他們不信任這些人在他測試極限時可以幫助他，但是和你在一起的時候，孩子非常愿意做一些危險和困難的事情，因為他知道在他遇到困難時，你會幫助他。

　　本階段末期，無論他用什么樣的抗議方式，都有可能持續(xù)一段時間。例如當(dāng)你決定離開并讓他和保姆一起玩耍的時候，在想到將要分開時他會惱火并發(fā)怒，或者他會嗚咽或依戀你，或者他可能情緒低落而沉默。你離開之前的最好安慰策略是告訴他你會很快回來，并且在你回來后，要表揚他在你離開以后他非常乖。值得欣慰的是3歲以后，你和孩子的分離會更加容易。

　　2歲的孩子越感到自信和安全，就越獨立，而且表現(xiàn)可能也越好。鼓勵他按照成熟的方式行事，可以幫助他發(fā)展這種積極的情感。這樣做時，設(shè)定的極限要合理且一致，以便孩子可以安全地探索世界、發(fā)展自己的好奇心，但必須分清危險和違反社會秩序的行為。在這些原則的指導(dǎo)下，他開始探索什么是可以做的，什么不可以做。他會反復(fù)嘗試，所以關(guān)鍵是要保持一致。每次他與伙伴玩得很好，或不需要你的幫助自己吃飯、穿衣或脫衣時，都要表揚他。你的表揚會使他為這些成就和自己感到自豪。隨著孩子自尊心的增強(qiáng)，當(dāng)有人以某種方式行事時，他會形成自己的行為圖像——你鼓勵過的行事方式，負(fù)面行為將逐漸消失。

　　正常情況下，2歲的孩子具有很廣泛的情感，對任何事都會喜悅和惱火。然而，如果孩子似乎過度被動或退縮、非常悲傷，或大部分時間難以得到滿足，就應(yīng)該與兒科醫(yī)生協(xié)商。這應(yīng)該是壓抑的征象，或者因為某種隱匿的壓力，或者因為身體問題。如果醫(yī)生懷疑孩子壓抑，他可能建議你向精神健康職業(yè)人員咨詢。

　　阻止孩子勃然大怒

　　2歲的孩子很難避免挫折、生氣或偶爾勃然大怒。父母應(yīng)該允許孩子表達(dá)情感，但同時應(yīng)該幫助孩子疏導(dǎo)情感，以免發(fā)展成暴力或過分的進(jìn)攻性行為。下面是一些建議：

　　1. 當(dāng)你看見孩子開始放棄玩耍時，嘗試將他的能量和注意力轉(zhuǎn)向另外一種更能接受的活動。

　　2. 如果你不能使孩子分心，就不要管他。如果你每次結(jié)他任何形式的發(fā)火都作出反應(yīng)，那么你就是過多關(guān)注了他的負(fù)面行為。與他講理，甚至責(zé)罵或懲罰都會鼓勵他再次犯規(guī)。

　　3. 如果你在公共場合時，他的行為使你感到羞愧，就離開。而不要與他理論和大驚小怪。在他平靜以前不要回來或繼續(xù)你的活動。

　　4. 如果孩子發(fā)脾氣時，出現(xiàn)亂打、亂咬或某些其他具有潛在危害的行為，你可以不管不問。即使你做出過分的反應(yīng)，仍然不能幫助孩子。相反，你可以立即明確告訴他，他不應(yīng)該有這種行為，離開并讓他獨自待一會。因為孩子不能理解復(fù)雜的解釋，所以不要試圖與他講理，但要讓他理解什么地方做錯了，并及時懲罰。如果在一個小時后再懲罰，他就不能把懲罰與錯誤行為聯(lián)系起來。

　　5. 不要用體罰約束孩子。如果你對他進(jìn)行體罰，他就會認(rèn)為自己無論何時受到阻礙時，體罰是一種可以接受的處理方式。

　　6. 監(jiān)視他觀看的電視節(jié)目。如果學(xué)齡前兒童觀看暴力電視節(jié)目，他就會變得更具攻擊性。

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