嬰幼兒是否應(yīng)該識(shí)字，這在國內(nèi)和國際還是一個(gè)有爭議的問題。日前在有關(guān)研討會(huì)上，長期從事這一領(lǐng)域研究的中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)嬰幼兒科學(xué)漢字教育工作委員會(huì)主任委員徐德江認(rèn)為，科學(xué)的嬰幼兒漢字教育對嬰幼兒身心健康的發(fā)展是有益無害的。

　　嬰幼兒科學(xué)漢字字教育是指讓嬰幼兒在沒有任何壓力，負(fù)擔(dān)和煩惱的情況下，像自然學(xué)會(huì)說話一樣，自然學(xué)會(huì)識(shí)字、閱讀、學(xué)會(huì)普通話和學(xué)會(huì)寫字。由該工作委員會(huì)等單位提出的“嬰幼兒科學(xué)漢字教育”最近已被列為中央教科所“創(chuàng)新教育的研究與實(shí)驗(yàn)”的子課題項(xiàng)目之一。

　　人們通常認(rèn)為嬰幼兒學(xué)口頭語言容易，學(xué)識(shí)字難。而專家們研究發(fā)現(xiàn)的實(shí)際情況是，嬰幼兒學(xué)認(rèn)字容易，然后依次是學(xué)聽話、學(xué)說話、學(xué)寫字。對于嬰幼兒來說，在認(rèn)字過程中，將字形、字音與實(shí)物同時(shí)聯(lián)系起來，要比只將語音與實(shí)物聯(lián)系起來容易。3歲是整體模式識(shí)別能力和自然記憶能力的最高峰，0-3歲是學(xué)習(xí)口說語言的關(guān)鍵期，也是學(xué)認(rèn)漢字的關(guān)鍵期。嬰幼兒科學(xué)漢字教育的總原則就是，不能對嬰幼兒施加任何一點(diǎn)外界壓力，使他們像學(xué)說話那樣，始終處于最佳精神狀態(tài)，完全依據(jù)自身的能力和特點(diǎn)去接受相應(yīng)的有效信息。

　　目前全國5000多個(gè)幼兒園、托兒所的嬰幼兒自愿參加了嬰幼兒科學(xué)漢字教育。

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