幼兒的興趣往往具有偶然性、不穩(wěn)定等特點。如何使幼兒的興趣得到鞏固與發(fā)展，并變成幼兒穩(wěn)定的認識積極性，成為他們個性中的固定品質，是現代幼兒教育研究的重要課題之一。成人對幼兒興趣的不同態(tài)度，會影響幼兒興趣的發(fā)展。

　　1 、理解與不理解

　　幼兒缺乏一定的技能、技巧，對所喜歡的事物會用其獨特的“語言”或符號來表達。成人及時理解、把握幼兒的這些信號對發(fā)展幼兒的興趣是非常重要的。以繪畫為例：幼兒對繪畫產生了興趣，拿筆在墻上畫，最初的作品或許只是一些“亂線條”。理解他的成人，視之為培養(yǎng)幼兒繪畫愛好的第一步，是第一次實踐。他們會耐心聽取幼兒講述所畫的事物，欣賞他的作品，并提供一定的條件予以重視。不理解他的成人則會稱之為“亂畫”，說孩子“沒有繪畫才能”，這樣勢必削弱幼兒對繪畫的興趣。可見，成人兩種不同的理解和做法，會導致不財的結果：理解的促進興趣的發(fā)展，反之，則導致不良后果。

　　2、取得成功與嘗試失敗

　　人們常說“失敗是成功之母”。但對幼兒來說，“成功是成功之母”。因為成功能激發(fā)孩子的興趣，樹立自信，失敗則會導致自卑，使興趣消失。成功是幼兒興趣能否持續(xù)下去的關鍵。所以成人應選擇難易適度的內容，讓兒童在探索中自己去克服困難，取得成功，并給他們表現的機會，體驗這種快樂，這樣做，幼兒便有了發(fā)展興趣的內在動力。

　　3、積極參與與消極放任

　　成人參與活動對幼兒的鼓勵是極大的。幼兒認知能力差，個性脆弱，這對興趣的發(fā)展是極為不利的。成人積極參與活動會使幼兒受到鼓舞，并產生一種“連鎖反應”——新知識引起新興趣，產生新問題。例如，在散步時，你可以建議孩子對所見到的東西提出問題，這能引起幼兒對周圍事物的極大興趣。還可以在孩子面前放置一些他熟悉的實物，提出一些問題，讓他想一想。同年齡孩子中間，也可以玩玩問題游戲。對孩子曾提過的問題、見過的事物，要給予解釋和“補充”，使他的興趣得以發(fā)展。也可以玩玩“猜謎”，分析答案，解釋為什么對了，為什么錯了，等等。這一切都能有效地促進幼兒偶發(fā)的興趣轉變?yōu)榉€(wěn)固的求知欲望。與此種做法相反的消極放任則容易使幼兒的興趣過早凋謝。

　　4、壓制與鼓勵

　　成人應尊重幼兒對興趣的選擇，不應強加自己的意愿。幼兒喜歡畫畫，你卻讓他彈琴。這是在壓制他的興趣。要求他圍著你的“興趣”轉，這是完全違背發(fā)展幼兒興趣的原則的，是不可取的。當然，也切忌拔苗助長。

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