可兒子對(duì)這些花花綠綠的東西并沒(méi)有太大的興趣。他要么舉起盒子兜底“嘩啦”倒一地，然后轉(zhuǎn)身跑掉，要么就把積木一塊塊地塞進(jìn)床縫、柜底等難以拿到的地方。起初，我和老公耐著性子一遍遍地跟在他屁股后邊收拾殘局，后來(lái)，就批評(píng)加訓(xùn)斥，最后，索性把這些添麻煩的東西鎖了起來(lái)。

　　有一天，我看到書(shū)上說(shuō)“積木是十大啟智玩具之一”，想想自己家那么多漂亮的積木躺在柜子里睡大覺(jué)，覺(jué)得實(shí)在太可惜了，就重新把積木拿了出來(lái)。老公先是興致勃勃地邀請(qǐng)兒子一起來(lái)蓋大樓，他剛壘出個(gè)基座，兒子一巴掌上去就給拆散了。反反復(fù)復(fù)好幾次，老公也只好索然無(wú)味地退下陣來(lái)。

　　專(zhuān)家說(shuō)引導(dǎo)兒童游戲要從興趣出發(fā)。興趣？我們家這個(gè)小“搗亂分子”興趣在那里呢？我突然想起兒子最?lèi)?ài)看我做飯。只要我一進(jìn)廚房，他馬上就像小尾巴似的粘上了我，而且他好像在這方面也頗有天分，與做飯有關(guān)的事情，只看一遍就記住了。他常常站在我身后一邊看一邊“指導(dǎo)”：“媽媽?zhuān)披}?！薄皨寢?zhuān)每曜訑嚁??！薄倚南耄耗苣梅e木“做飯”嗎？

　　一天，我又拿出積木。我先是試探著說(shuō)：“寶娃，媽媽肚子餓啦，想吃炒雞蛋?！闭f(shuō)著，挑出一塊黃積木在盒沿上輕輕一磕，然后，又從積木堆中挑出兩個(gè)細(xì)長(zhǎng)條來(lái)在盒子里攪。邊攪邊做解釋說(shuō)明。兒子先是不太明白，等我在“虛擬”的鍋中又炒又翻時(shí)，他就全明白了。他也學(xué)著我的模樣從積木堆中挑出“雞蛋”、“筷子”、“鏟子”虛擬了一把“炒雞蛋”。炒完之后，兒子把那塊黃積木捧給我說(shuō)：“媽媽?zhuān)浴！蔽乙簿脱b作很香的樣子“啊嗚、啊嗚”把它“吃”掉了。

　　后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，一旦讓孩子進(jìn)入一個(gè)虛擬世界，他們還有很強(qiáng)的模仿能力，會(huì)把生活中的許多事加以想象地描繪出來(lái)。難怪在許多人的童年記憶中“扮家家”總是千變?nèi)f化魅力無(wú)限呢。

　　兒子很快就愛(ài)上了積木。他一會(huì)兒拿一個(gè)綠長(zhǎng)條積木小心翼翼的當(dāng)黃瓜來(lái)切，一會(huì)兒又拿幾塊積木拼出個(gè)油壺給鍋里倒油。你要仔細(xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然一切都是虛擬的，可他在模仿物的選取上還是動(dòng)了腦子的。比如說(shuō)，他絕不會(huì)選一個(gè)綠色積木當(dāng)西紅柿，也絕不會(huì)拿一塊四方塊的積木去當(dāng)筷子。他總是努力在一堆積木中選取和現(xiàn)實(shí)中的物品顏色、形狀最相近的積木來(lái)替代。實(shí)在找不出相似的，他還會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造拼接積木。我想這對(duì)于發(fā)展他的想象力和創(chuàng)造力是非常有益的。

　　看著兒子自得其樂(lè)地在一堆積木中當(dāng)大廚，我這個(gè)領(lǐng)他進(jìn)入“想象”之門(mén)的師父完全有理由下崗去看報(bào)嘍！沒(méi)想到這喜歡與不喜歡竟只有一念之差。

　　我們成年人的思維被“固化”以后，常常會(huì)不自覺(jué)地限制一些玩具的玩法，有時(shí)，孩子們有一些新奇玩法還會(huì)被我們視為“不會(huì)玩”。在引導(dǎo)孩子如何玩時(shí)常常也是墨守成規(guī)。我想，通過(guò)我和兒子“吃積木”的例子來(lái)啟發(fā)更多的父母，展開(kāi)想象的翅膀，和孩子一同走進(jìn)玩具構(gòu)筑的“虛擬世界”吧！

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