二十世紀(jì)即將成為歷史，二十一世紀(jì)即將來(lái)臨。在這實(shí)際之交的時(shí)代，各國(guó)的政治家、思想家、科學(xué)家、教育家無(wú)不在回顧過(guò)去，展望未來(lái)，迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
　　二十世紀(jì)人類(lèi)在認(rèn)識(shí)自然，利用自然和控制自然方面取得了輝煌成績(jī)。教育在二十世紀(jì)科技發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步總起了無(wú)可估量的作用！
　　然而,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)固然帶來(lái)了豐富的物質(zhì)財(cái)富，但同時(shí)使一部分人產(chǎn)生享樂(lè)主義，從而道德水準(zhǔn)下降，犯罪率增加。這一切都給教育提出嚴(yán)肅的問(wèn)題。
　　總之，教育在迎接二十一世紀(jì)到來(lái)的時(shí)候，面臨著一系列問(wèn)題，教育出路在哪里？就在于改革。于是教育技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。
　　教育技術(shù)的發(fā)展并不能替代教師的作用，教師永遠(yuǎn)是教育過(guò)程的靈魂。有的教育家認(rèn)為，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立工作能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、主體性，就要淡化教師的作用。我不認(rèn)為這是正確的，教師是教育方針的執(zhí)行者是教育過(guò)程的設(shè)計(jì)者，使學(xué)生心靈的塑造者為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考和獨(dú)立工作能力，教師固然不能越俎代寶但卻訊要加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性靠誰(shuí)來(lái)激發(fā)？靠老師；學(xué)生的活動(dòng)由誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)和組織？由老師學(xué)生的才能水發(fā)現(xiàn)和扶植？靠教師；學(xué)生遇到挫折靠誰(shuí)來(lái)幫助？靠教師,教師的品格風(fēng)貌更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,銀子不論在什么時(shí)代 ,教師在培養(yǎng)人才中的作用是不可磨滅的銀子教師本身的素質(zhì)的高低就成為教育成敗的關(guān)鍵！

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