一、 某些活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒的心理傷害。

　　教師選擇的某些活動(dòng)內(nèi)容可能會(huì)對(duì)一些幼兒，特別是特殊家庭的幼兒造成心理傷害。如：有一次，在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中，繪畫(huà)的內(nèi)容是《我和媽媽心連心》，我發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)旭小朋友一直坐在那里發(fā)呆，沒(méi)有動(dòng)手畫(huà)。這時(shí)我才意識(shí)到今天的繪畫(huà)內(nèi)容對(duì)儲(chǔ)旭來(lái)說(shuō)是有難處的，因?yàn)樗母改鸽x異，母親不在身邊，為了避免儲(chǔ)旭有失落感，我給他換了內(nèi)容，讓他畫(huà)《我和奶奶心連心》，他高興的拿起筆畫(huà)畫(huà)了。再比如，在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在做數(shù)學(xué)練習(xí)，盧睿小朋友突然哭了起來(lái)，我忙過(guò)去詢問(wèn)，原來(lái)他沒(méi)能跟上老師的速度，有好幾條還沒(méi)做呢，我忙對(duì)他說(shuō)：“不著急，老師再給你講一次，我們等你好嗎？”他破涕而笑了。由此可見(jiàn)，如果活動(dòng)內(nèi)容難度過(guò)大，進(jìn)度過(guò)快，也會(huì)使一些發(fā)展較慢的幼兒感到失落，失去信心。所以我認(rèn)為教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，不僅要考慮教學(xué)原則，還要考慮是否會(huì)對(duì)幼兒造成心理傷害。

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