美國廣播公司頭號新聞主持彼得·詹寧斯7日辭世，這位廣播業(yè)“名嘴”，居然高中都沒畢業(yè)。這在美國并非罕見，比如比爾·蓋茨。像詹寧斯和蓋茨這樣能在沒有高學歷的情況下成就事業(yè)的人，在美國很常見。他們之所以能這樣，美國的教育方式功不可沒。

    美國教育方式最可取的地方在于它的學習方法。在國內(nèi)求學，筆者印象最深的是每上一個大臺階，比如剛上初中、高中、大學，老師就會諄諄教導：現(xiàn)在的學習方法與以前不同了，你們要注意。而每一個臺階，都不乏因?qū)W習方法轉(zhuǎn)不過彎來而退步的同學。這雖然已經(jīng)是20多年前的舊事，但同樣的情景今天依然在重復。而美國學生，從幼兒園開始掌握的學習方法，卻可以貫徹始終。

    從幼兒園開始，美國學生就要做“研究項目”，這個名稱是“從一而終”的，方法也是“從一而終”的，定題目，查資料，做總結(jié)，成文?！绊椖俊眱?nèi)容隨年齡變化而變化，比如小學生是做一棵黃瓜的生長，到了高中生，可能就要研究國際關系了。

    朋友曾向我借過兩粒花籽，給他上小學一年級的女兒做研究。半年之后，孩子的研究報告出來了：鳶尾花的生長評估。小姑娘在封面上放了一幅剪貼畫，第一頁是她查到的有關介紹和培植方法，接著是她每天的工作和花的生長情況記錄，結(jié)果是花沒有開，結(jié)論是鳶尾花大概不適合種在花盆里。每一頁都只有幾句話，非常簡單，卻很清楚。據(jù)朋友介紹，為了這個項目，他女兒不但尋求了父母的幫助，而且通過網(wǎng)絡和學校圖書館尋找資料。

    以這樣的方式培養(yǎng)，到了中學，好學上進的孩子已具備相當?shù)膶W習和研究水平了。另一個朋友上初中的女兒，做的研究是中國的抗日戰(zhàn)爭。恰巧奶奶來美探親，小姑娘就認認真真地將“采訪”奶奶的記錄加入到研究成果中，做成了一個小冊子。另一位高中男孩更是借了一臺微型錄音機，事先擬好問題，采訪父母的一個同事，他的題目是中國人對中東問題的看法。 美國的圖書館都有兒童專區(qū)。很多走路都不利索的小毛頭，趴在地上翻閱自己喜愛的圖書；剛跟電腦臺一樣高時，就會點鼠標找資料，令人心生感慨。

    回到詹寧斯。從小熏陶的結(jié)果，詹寧斯到17歲輟學時，已經(jīng)完全具備了繼續(xù)學習和研究的能力。否則，他日后的成功是不可想象的。授人以魚，不如授人以漁，這是中國的古訓，卻在中國以外的地方得到徹底貫徹。很多情況下，并不是別人先進，只不過我們自己忘了根本，繞了個大彎子。這彎子繞得太不值。

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