杭州小熒星藝術幼兒園辦園總結

    二十一世紀是知識經濟信息的時代，而教育作為主導產業(yè)，不僅要有超前的新理念，更要有發(fā)展的眼光，有挑戰(zhàn)的意識，有創(chuàng)新的精神。幼兒教育與社會的發(fā)展是同步的，只有不斷地更新教育理念，深化教改，努力提高教育質量，發(fā)揮幼兒園自身優(yōu)勢，勇于開拓和創(chuàng)新，才能在激烈的市場競爭中求得生存與發(fā)展。

    小熒星藝術幼兒園自2001年開園以來，多方學習，艱苦探索， 終于找到了一條適合自己發(fā)展的道路。

    一、 樹立自我生存，自我發(fā)展的理念

    實踐中我們創(chuàng)造了一種以“強化幼兒園內在精神與外在形象相結合為主要內容，以提高幼兒園在社會公眾中整體形象和競爭力”為目標的新的管理模式。全園上下自覺地，主動地適應社會主義市場經濟體制的發(fā)展，樹立了服務意識和效益觀念；質量意識和經營觀念。注意確立自己的新形象，抓住每一個機會展示小熒星的豐采，只要有活動，我們便邀請新聞媒體來園采訪報道，還和桐廬人民廣播電臺合作創(chuàng)辦少兒節(jié)目“春江小喇叭”，小朋友每周到電臺錄制兒歌，故事，電子琴等節(jié)目，既鍛煉了幼兒的能力，又提高了幼兒園的知名度和信譽度。我們在注重幼兒園內在形象建設的同時也十分注重外在形象的創(chuàng)設；我們選擇了粉紅色作為我園的主要色彩，建筑、家具都是粉紅色的，體現(xiàn)了溫馨、活潑的特點和風格，我們還設計了自己的園徽、園旗，創(chuàng)編了園歌；在表現(xiàn)幼兒園整體形象的同時，也擴大了幼兒園的知名度，增強了內部凝聚力，激發(fā)了教職員工、幼兒、家長對幼兒園的一種自豪感。

    另外我們還對幼兒園實行自主經營性管理，從開園起我們就意識到幼兒園要發(fā)展必須依靠自身力量自主經營、自我調節(jié)，全體教職員工的冷暖維系在自己身上。要想生存發(fā)展就必需主動向社會開放，增強信息意識，積極了解社會、家長、幼兒，確立“凡是社會需要，家長需要，幼兒需要的就是我們的工作方向”的觀念。為此，根據(jù)家長的需求我們提供了各項服務。首先是成立了“小熒星早教園”，為12月-30月的幼兒提供優(yōu)質的早教服務。第二是開放了寄宿班，一周接一次；每周為幼兒洗澡、剪指甲、洗衣服。第三是每周六、日無人照顧的幼兒，由教師接回家中，共享家庭快樂；第四是為路遠或沒有時間接送的家長開設了娃娃接送車，第五是幼兒無寒暑假，不并班，做到冬暖夏涼。第六是設立了臨時整托，早晚班，解決了家長臨時困難。第七是幼兒生病及時治療，由醫(yī)務人員全面護理；第八是每天早上各班教師都在幼兒園大門口親自接待，恰當?shù)叵蛎恳粋€孩子表示親熱，減輕了孩子上幼兒園的壓力。這種多角度，多方位的服務機制，深受家長的歡迎和贊賞，爭取了自我發(fā)展的主動權。

    二、優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)造型教師，提高幼兒園教育質量。

    （一）構建民主的管理方式和人際關系，優(yōu)化教育環(huán)境。

    環(huán)境對個體的成長影響是眾所周知的。一個溫馨和諧充滿友情的集體，讓人舒暢活躍；一個充滿理解、信任的集體，讓人大膽、開拓；一個充滿競爭、積極期望的環(huán)境，讓人奮進、拼搏……因此作為管理者，只有尊重教師的人格，創(chuàng)造條件滿足教師自我實現(xiàn)的愿望，實施合作式、民主式的管理，才能實現(xiàn)教師的創(chuàng)新性教學。在工作實踐中，我們改變過去對教師集中過多、統(tǒng)得過死的現(xiàn)象，給予教師一定的教學自主權和創(chuàng)造的時間和空間，從而避免了教師工作的單調重復行為，使教師的教學活動真正成為創(chuàng)新性的勞動。如：我們給予教師課程安排和選擇的權利，教師依據(jù)新《綱要》、《課程指南》及本班實際安排課程、選擇課程，發(fā)揮自己的主觀能動性，進行教學創(chuàng)新。充滿理解、信任、關心的教育環(huán)境，使教師的工作潛能得到充分的發(fā)揮。

    平等、民主的人際關系是教師創(chuàng)造力順利發(fā)展的必要條件。作為幼兒園的管理者，首先，要改變居高臨下的習慣態(tài)勢，真心誠意地與教師進行平等的交往和交流，在和諧、融洽的氣氛中引導教師的教育創(chuàng)新。其次，要實現(xiàn)角色的變換，由原來的操縱者、支配者轉變?yōu)榧ぐl(fā)者、參與者和支持者。工作中，我把參加教研活動、進班聽課等過程當作與教師切磋學習、分享經驗的過程。教研時，以典型的事例為核心，以教師原有的經驗為基礎，以教師的思考、自我領悟、自我創(chuàng)新為目的，使教師在問題的引導下，在各種觀念的交鋒中，提高認識，不斷創(chuàng)新。聽課時，尊重教師的創(chuàng)造，寬容教師在探索中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象，鼓勵教師在不斷的糾錯過程中進行一次次的創(chuàng)造，獲得經驗與教訓、提高專業(yè)化水平。再次，要信任教師，放棄嚴格的控制，給予教師自主的空間，讓教師舒展才華，舒心地進行創(chuàng)造性的教育教學工作。我園原有一個“一日活動檢查”制度，根據(jù)一日活動各個環(huán)節(jié)的要求對教師的工作進行檢查，其中，檢查者處于主動的狀態(tài)，而教師則處于被動的，被控制的狀態(tài)。在這樣的態(tài)勢下，教師只得按照既定的保教計劃組織幼兒的活動，而不敢越“雷池”半步，因而出現(xiàn)了種種有違幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育現(xiàn)象，譬如：幼兒繪畫興趣正濃，可早操音樂一響不得不放下畫筆去做操，只因為教師怕扣掉早操組織分?！皺z查制度”的實行，大大抑制了老師們的創(chuàng)新熱情，束縛了她們的創(chuàng)新意識，阻止了她們創(chuàng)新能力的發(fā)展。在對新《綱要》進一步的學習和領會之后，我們改革原來的檢查方式，突現(xiàn)“以人為本”的管理理念，給予教師組織教學活動的自主權，尊重教師的創(chuàng)造，關注教師追隨幼兒需要的技能。在這樣的理念引導下，我們的老師充分發(fā)揮自己的主觀能動性，自主地生成課程、開發(fā)課程，同時，她們還認識到課程應該追隨兒童，教師應該關注幼兒的興趣和需要。在此基礎上，全體教師積極參加縣市教研室組織的論文、案例比賽，共獲十多個獎項。

    　　（二）、改革教研方式，提高教師業(yè)務水平。

    在教研活動中，傳統(tǒng)的形式是集中學習式。即以教研組長為中心，組長好似“信息的提供者”、“標準答案的發(fā)布者”，組員則是被動的接受體?；顒又?，雖然也結合實際進行討論，但是，參與的程度各不相同，發(fā)言的機會也不均等，造成了教師發(fā)展速率的不平衡。

    在對新《綱要》進一步的學習和領會之后，我們改變原有的教研方式，運用主題研討、專題講座、保教論壇等方式進行教研活動，以彌補集中學習的不足之處?；顒又懊鞔_研討的主題，提供相應的學習材料，發(fā)揮教師的主觀能動性，在教師查找信息、自學理論、不斷內化的基礎上展開充分的討論。當區(qū)域活動剛剛見諸于幼教雜志時，我們就捕捉到了這一信息，并被它介紹給大家，組織他們進行學習。鼓勵教師收集各方面資料，全面深入地了解區(qū)域活動，然后在教研活動中展開討論，各自發(fā)表自己的認識和疑惑。在此基礎上，各班教師再進行實際區(qū)域創(chuàng)設，并帶著問題觀摩了杭州市甲級幼兒園的區(qū)域展示活動，回園后，每位教師都談了自己觀摩后的感受，提出了整改的措施。于是，富有創(chuàng)新內涵的區(qū)域活動在我園蓬勃開展。今年11月我們向全縣同行進行了展示，獲得了一致好評。試想，如果沒有創(chuàng)新的意識，沒有教研方式的改變，沒有教師的主觀能動性的發(fā)揮，哪有區(qū)域活動的成功。因此，改革傳統(tǒng)的教研方式是非常必要的。

    （三）通過開展各類活動，提高幼兒園的教育質量。

    每年元宵節(jié)，幼兒園都請來舞龍隊或竹馬隊，為小朋友表演舞龍或跳竹馬，使孩子們增長了歷史知識，開闊了眼界?！叭恕惫?jié)，孩子們自己親身做水餃給媽媽吃，并將自己親手做的花送給媽媽，還給媽媽化妝，一起唱歌、跳舞。清明節(jié)時，組織小朋友來回步行瞻仰鳳凰山烈士陵園，孩子們的意志得到了鍛煉，情感得到了升華。

    每年春天來臨的時候。幼兒園組織孩子們春游和秋游。他們在碧草綠水之間盡情地玩耍，有的用自帶的畫板畫下了春天美麗的景色；有的在草地上情不自禁地舞蹈。

    每年的“六一”活動，都充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學理念，開展了“寶寶美食一條街”、“走向社區(qū)游園會”等慶?；顒?，動手能力、社會交往能力得到了提高。同時，我們還組織小朋友到福利院慰問弱智兒童，為他們表演節(jié)目，并參加每年一次的“捐出一分錢，資助貧困生”的活動，從而培養(yǎng)幼兒從小同情別人，樂于助人的好品質。

    今年的國慶節(jié)，我園小朋友是和消防隊員叔叔一起過的，小朋友表演了文藝節(jié)目，觀看了現(xiàn)場滅火表演，并齊唱“大中國”同慶祖國媽媽的生日。既增長了消防知識，又培養(yǎng)了幼兒熱愛祖國的情感。半個月前。我園一位男教師應征入伍，三十幾位小朋友自做小紅花，為男教師送行，班內教師抓住機遇，設計了“老師去當兵” 主題活動，對幼兒進行愛國主義教育，取得了良好的教育效果。

    另外，幼兒園還有意識地組織大班幼兒臨畢業(yè)前參觀小學，體驗小學生活，為入小學做好準備。為提高幼兒的交往能力，我們請來了交警大隊的叔叔為小朋友上“遵守交通規(guī)則”的現(xiàn)場展示課，還組織幼兒參觀電廠，參觀中外青少年人物展，不斷豐富各方面知識，培養(yǎng)了幼兒熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

    三、深化教育改革，創(chuàng)建藝術辦園特色。

    根據(jù)新《綱要》的精神和本園的實際，我們把幼兒園定位在以藝術教育為主要特色的幼兒園。首先確定了培養(yǎng)幼兒的目標，提出了旨在體現(xiàn)全面發(fā)展的觀點，我們的藝術特色并不是培養(yǎng)英才不是從小就進行定向培養(yǎng)，而是以藝術教育為突破口，著眼于奠定人的基本的全面的素質，促進孩子體、智、德、美的全面發(fā)展。對藝術教育特色，我們概括為四句話：環(huán)境有藝術風格、校園有藝術特色、教師有藝術才能、幼兒有藝術情趣。

    以藝術教育為主要特色的課程教材，教材的內容與一般幼兒園不同，我們的教材突出了語言、音樂、美工三朵藝術之花同時開放，并兼顧到其它課程。語言主要是增加語言文學的欣賞；音樂除完成大綱中要求的培養(yǎng)幼兒的興趣，教會幼兒粗淺的知識外，我們還注重訓練幼兒的音樂素質。成立了“小熒星合唱團”、“手風琴興趣班”、“小古箏班”、“電子琴班”等音樂類興趣班，提高了幼兒的音樂表現(xiàn)力；美工活動，主要在原有的教材上，根據(jù)幼兒的特點，增加民間工藝的內容，如：刺繡、泥工、主題折紙、剪紙等，使美工活動的內容更加豐富。今年，我園還被授予“桐廬縣剪紙協(xié)會實驗基地”。

    三年來，小熒星藝術幼兒園特色教育碩果累累：

    1、 每年組織幼兒參加省音協(xié)舉辦的少兒電子琴考級，有100多名幼兒分別考上三、四、五、七、十級。

    2、 2001年10月參加杭州市少兒舞蹈大賽，舞蹈“同在藍天下”獲創(chuàng)作一等獎，并參加西博會演出；舞蹈“京戲娃”、“好朋友”分獲桐廬縣少兒舞蹈大賽創(chuàng)作一等獎、表演一等獎；舞蹈“中國風”連續(xù)參加各類文藝晚會的演出；百名幼兒參加“創(chuàng)文明縣城百場群眾社區(qū)文藝匯演” ，獲得了家長的一致好評。

    3、在第五屆中國少年兒童卡拉OK電視大賽中，我園選送的節(jié)目“拜年”獲杭州賽區(qū)二等獎，并將參加浙江電視臺2004年春節(jié)少兒節(jié)目的演出。

    4、在省第十二屆幼兒體操比賽中，獲甲組自編操二等獎，乙組廣播操二等獎。

    5、多次組織幼兒參加現(xiàn)場壁畫、組畫活動，在各類省市繪畫比賽中分獲省級特等獎一級，市級金獎、銀獎、銅獎。

    6、 全縣幼兒故事比賽中，多名幼兒獲小故事大王稱號。

    四、做好家園互動，提高服務質量。

    （一）發(fā)掘家長資源，爭取家園互動。

    一個成功的幼兒園，需要一個信任、合作的家長群體作為后盾，才能發(fā)揮其最佳的教育成效。但家長群體這個后盾并非與生俱來的，而是需要幼兒園自己來培養(yǎng)的。要做好家長工作，很好的達到家園互動，就必須尋找各種有效途徑，使繁忙中的家長也能即時的了解到幼兒園教育，孩子發(fā)展的現(xiàn)狀。

    1、 出好《星星小報》這份幼兒園小報。

    本小報每學期兩份，定期發(fā)至家長手中，使家長及時了解幼兒園的教育，并互相探討一些育兒經驗等等。這樣一來，即使再忙的家長，也能及時的獲取幼兒園的各項信息，達到家園共同教育的目的。

    2、 設置“家園之窗”。

    “家園之窗”是進行家園互動的一個有效途徑，我們在“家園之窗”中開設了開心一個月（月教育目標）、歡樂每一天（主題活動）、家園立交橋（家長配合工作）、暢所欲言（家長來信）、班內風采（好人好事）和保育之窗等七大板塊。通過親切的項目標題、豐富的內容吸引家長的關注，引起家長的共鳴，達到共同教育的目的。

    3、 開設“小熒星網(wǎng)站”不斷更換網(wǎng)頁內容，讓家長在家中也能看到孩子的各方面情況，了解最新的幼教動態(tài)，教師的教育教學經驗 ，還設立了“有話大家說”和“園長信箱”欄目，家長可隨時與教師互相交流。通過半學期的嘗試，收到了很好的效果，家長對我園的做法也非常滿意。

    4、開通“家園一線通”網(wǎng)絡系統(tǒng)。

    以家長撥通幼兒園對外公布的熱線電話自動應答方式，并輔以網(wǎng)站形式的宣傳、管理，孩子和家長可以方便地查詢幼兒園的相關信息，教師可以實現(xiàn)真正的遠程教學與管理。

    5、積極組織家長參加各類活動，更好地了解和配合教師開展工作。

    如：本園在完成《利用社區(qū)、家庭、幼兒園資源，培養(yǎng)幼兒的交往合作能力》的過程中，組織家長和幼兒一起參加為社區(qū)清潔、掛牌等活動，許多家長還寫了活動后的感想，對幼兒園組織的活動予以肯定。中秋節(jié)請小朋友自己制作月餅，并把勞動成果帶回家請父母品嘗，然后請家長談談吃月餅的感受，真正達到了家園互動。每年以班級為單位組織“家長開放日”、“新年音樂會”、“才藝展示會”向家長匯報幼兒園教育教學的成果，獲家長好評。

    除了以上幾項途徑，教師們還各顯神通，尋找各種有效途徑做好家園互動，使幼兒園教育順利開展。

    （二）提高服務質量，為生存和發(fā)展創(chuàng)造條件。

    提高服務質量是生存的關鍵我們分析了轉托幼兒的家長對原幼兒園的評價，家長的意見和不滿可歸結為以下幾點：幼兒園關注幼兒生活不細，幼兒喝水、大小便的自由度不夠；幼兒不喜歡上幼兒園；幼兒園在精神環(huán)境和教育質量上問題較多。通過分析，我們確定了幼兒園開學后的兩個最基本的目標。目標一：讓孩子喜歡老師，喜歡幼兒園。要讓幼兒盡快熟悉環(huán)境，讓每一名幼兒認可老師，喜歡老師。目標二：教師在一日生活中要以教師、朋友、父母的三重身份出現(xiàn)在幼兒身邊：在組織幼兒集體教育活動時，要以教師的身份出現(xiàn)在幼兒面前；在與幼兒游戲時，要以朋友的身份出現(xiàn)在幼兒面前；在幼兒一日生活照顧上，要以父母的身份出現(xiàn)在幼兒面前。在全托班，教師建立了幼兒早晚排便情況記錄，確保晚班、夜班的老師掌握情況。教師每晚19：00準時為幼兒測體溫，根據(jù)體溫判斷幼兒是否要大便。在教師的悉心引導、幫助下，幼兒很快適應了幼兒園的生活。每天晚上。幼兒上床后，老師會和幼兒道一聲晚安，讓幼兒聽著有趣的故事進入夢鄉(xiāng)。

    服務質量的提高，使我園的工作得到了進一步肯定，他們自發(fā)地變成了義務宣傳員，向周邊的社區(qū)宣傳我們的幼兒園、擴展我們的聲譽，提高了入園率。

    經過三年的努力，小熒星藝術幼兒園已具備了一個美化、教育化、兒童化的良好環(huán)境，營造了一個良好的教育學習氛圍，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力的教師，獲得了家長和桐廬縣各階層人士的認可，打響了幼兒園品牌。

    當然，這一切還只是我們在萬里長征途中剛邁下的第一步，隨著社會的發(fā)展、經濟的飛躍、知識的更新，對我們幼兒教育的要求將越來越高，社區(qū)和家長、孩子對我們幼兒園的要求也越來越高，我們只有不斷的摸索、創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐，永立于不敗之地。

    杭州小熒星藝術幼兒園

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