從自己的有利條件出發(fā)

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    每個人都有自己的優(yōu)勢、強項及劣勢、弱項,家長要善于利用自身的有利條件,為教師提供獨特的幫助。

    1.職業(yè)的優(yōu)勢

    不同的家長所學(xué)的專業(yè)、所從事的職業(yè)雖然不同,但卻都能與教師形成合作互補關(guān)系,成為教師隊伍中的重要一員,隨時可發(fā)揮出特殊的作用。例如,學(xué)生物的父親,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒園正在進行“人體教育”時,可主動向教師請戰(zhàn),給幼兒講上一課,利用人體模型,向幼兒傳遞人體結(jié)構(gòu)的基本知識;身為公交車售票員的母親,當(dāng)?shù)弥變簣@要組織幼兒“參觀市容市貌”的時候,可及時向教師提出有關(guān)乘車的合理化建議,幫助教師確定沿途參觀各大景點的最佳線路。

    2.文化水平的優(yōu)勢

    筆者2000 年的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn),80%的父親、74%的母親的文化水平都在“高中”以上,其中31%的父親、26%的母親已具有“大專”以上的學(xué)歷。學(xué)前教育是啟蒙教育,兒童所需掌握的知識技能是粗淺的,所以,家長完全可以成為兒童的“替補”教師、“臨時”教師,與學(xué)前教育機構(gòu)的教師通力合作,“師唱家隨”。比如,高中畢業(yè)的父親,可配合教師進行數(shù)學(xué)教育,用生動活潑的形式,幫助兒童鞏固“10以內(nèi)加減法”的基礎(chǔ)知識;大專畢業(yè)的母親,可來到幼兒園的英語角,和教師一起與幼兒對話,增強幼兒的交流能力。

    3.興趣特長的優(yōu)勢

    有著不同興趣愛好和專長的家長是教師的特殊伙伴,對兒童的發(fā)展起著特殊的作用。例如,喜歡集郵的家長,在幼兒園進行“郵政”的主題教育時,既可把自己收藏的郵票借給教師使用,也可自己向幼兒介紹郵票的票面知識和分類方法;喜歡旅游的家長,在幼兒園舉辦“祖國各地”的展覽活動時,可主動提交大江南北的土特產(chǎn)、不同民族風(fēng)土人情的明信片,豐富幼兒園的教育資源;擅長唱歌、跳舞的家長,在幼兒園開展節(jié)日慶典活動時,可大顯身手,為教師、幼兒表演歌舞,或和他們一起載歌載舞;擅長繪畫、書法的家長,可幫助教師提高美術(shù)技能,為幼兒園美化環(huán)境。

    4.退休下崗的優(yōu)勢

    離休退休的祖輩家長,可以利用自己充足的時間、“返老還童”的心態(tài),參加園所的各種活動,如和教師、兒童一起變廢為寶,利用廢舊物品制作教具、玩具,這樣,既幫了教師的大忙,也豐富了自己的晚年生活。下崗待崗的家長,可以利用自己旺盛的精力、充沛的體力為幼兒園服務(wù),做些教師們感到“力不從心”、“力所不及”的事情,如幫著平整運動場地,疏通下水管道。

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