這是孩子長期在某種繪畫教育中處于被動地位的必然結果，“兒童美術”的創(chuàng)造性主體是兒童，孩子應該在繪畫行為中做自己的主人。但可悲的是，他們往往當不了主人，卻成了被動的小木偶。我經(jīng)常會遇到這些可愛又可憐的小木偶，有一個第一次來，在我們的課上突然大哭起來，他實在不能象其他小朋友那樣想畫什么就畫什么，因為老師沒有示范，或沒有告訴他該畫什么！當時，我的心比這孩子子還要痛苦！孩子的想象和創(chuàng)造能力是生來具備的，卻被一種錯誤的教育給奪去了。

　　一個最直接的方法，也許有助于你的孩子。首先換掉她習慣用的繪畫材料，全部換掉，包括紙張，如果原來的小，你就換大的，如A2，A1，或更大，如果原來就大，就換不同質(zhì)感的更專業(yè)的，如水粉紙，宣紙，吸水性好的彩色卡紙。直接用水粉顏料和水粉筆畫，注意多用水來調(diào)和，或者和孩子一起做在宣紙上潑灑色彩的游戲，多讓她嘗試，她慢慢會恢復對色彩和創(chuàng)造的直覺能力。請先試，保持交流吧！

　　BFAAK72：謝謝！我把孩子的畫兒都拿出來重新看了一遍，我看到孩子的發(fā)展過程，遺憾的是“技法”越來越熟練了，但孩子自己的東西卻越來越少。

　　這么重要的變化竟然沒有引起我的注意，真的很慶幸今天能得到您的指點。我會按您說的方法，幫助它恢復對色彩和創(chuàng)造的直覺能力。我會把以前的畫整理一下傳上來。再次表示感謝！

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