學(xué)習(xí)好不能替代一切

　　現(xiàn)象

　　暑假里到精神專(zhuān)科醫(yī)院兒科就診的孩子中不乏學(xué)習(xí)名列前茅的孩子,有孩子的家長(zhǎng)說(shuō),他們是在老師和其他家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下才帶孩子來(lái)看病的。

　　原來(lái)這些孩子智商很高,聽(tīng)一點(diǎn)知識(shí)便能舉一反三。但他們上課說(shuō)話(huà)搞動(dòng)作,嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律,影響其他同學(xué)聽(tīng)講,情緒也不穩(wěn)定,常常與同學(xué)產(chǎn)生矛盾。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　社會(huì)中,有些家長(zhǎng)只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就行。學(xué)習(xí)好可以取代一切，一天從早到晚只要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),卻不注意兒童的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、心理發(fā)育是否健全以及社會(huì)適應(yīng)能力的高低。對(duì)于初露端倪的心理問(wèn)題家長(zhǎng)未予足夠的重視，導(dǎo)致有的“好學(xué)生”步入社會(huì)后無(wú)所適從，甚至在大學(xué)就暴露出心理問(wèn)題，所以家長(zhǎng)應(yīng)在重視孩子的智力發(fā)展的同時(shí)也要重視非智力因素方面的發(fā)育。

　　孩子的“毛病”長(zhǎng)大不會(huì)自然好

　　現(xiàn)象

　　有的多動(dòng)癥患兒的家長(zhǎng)常感嘆：“我一直以為孩子的毛病長(zhǎng)大就會(huì)好的，可是幾年過(guò)去了，又增添了許多新癥狀，真后悔沒(méi)早點(diǎn)來(lái)看病?！?/P>

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　一些家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子的某些行為、情緒障礙只是孩子不懂事、淘氣，或認(rèn)為在孩子長(zhǎng)大后可以自愈，而沒(méi)當(dāng)做病來(lái)治療。

　　的確，某些兒童精神疾病如兒童注意缺陷多動(dòng)障礙隨著年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育漸漸趨于健全，某些多動(dòng)癥狀會(huì)減輕甚至消失。但注意力不集中和沖動(dòng)行為卻會(huì)延續(xù)到成年，這樣便會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)適應(yīng)能力，而且多動(dòng)癥導(dǎo)致的父母及老師對(duì)患兒的負(fù)性態(tài)度以及對(duì)他不斷地干預(yù)可影響孩子的心理發(fā)育及其人格的形成。因此,家長(zhǎng)應(yīng)了解一些兒童心理衛(wèi)生知識(shí)。

　　精神疾病要到專(zhuān)科門(mén)診看

　　現(xiàn)象

　　有位情緒障礙患兒家長(zhǎng)在精神門(mén)診看病時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子是穿著校服來(lái)的，馬上讓孩子把衣服反穿過(guò)來(lái)；還有位強(qiáng)迫癥孩子的父親說(shuō)：“我一直制止孩子的媽媽帶孩子來(lái)此看病?？稍谄渌C合醫(yī)院看，花錢(qián)不說(shuō)，孩子的病情恢復(fù)得也不理想?，F(xiàn)在來(lái)了，可醫(yī)生說(shuō)治療的最佳時(shí)機(jī)已耽誤了?！?/P>

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　由此可見(jiàn)，一部分家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到孩子存在心理問(wèn)題,卻因害怕被別人看不起，顧及“名譽(yù)”而不選擇兒童精神心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)科室就診。其實(shí)，精神疾病與軀體疾病應(yīng)該是被同等對(duì)待的，都應(yīng)該按不同的身體系統(tǒng)去看專(zhuān)科醫(yī)生。只有經(jīng)過(guò)專(zhuān)科醫(yī)生的診斷，才能分清是正常的情緒反應(yīng)，還是輕度的心理問(wèn)題，或是嚴(yán)重的精神疾病，在診斷明確的前提下進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的治療。

　　老師的觀察幫助必不可少

　　現(xiàn)象

　　一位注意缺陷多動(dòng)障礙孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子的老師給我打電話(huà)說(shuō)，讓我?guī)Ш⒆拥綄?zhuān)科醫(yī)院看看，是不是存在注意力問(wèn)題，我這才考慮孩子可能是有問(wèn)題了?！?/P>

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　有些家長(zhǎng)生怕老師知道孩子存在問(wèn)題而不與老師交流。學(xué)齡兒童大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)，老師的觀察與幫助是必不可少的，坦誠(chéng)地與老師溝通合作，才能對(duì)孩子更有利。當(dāng)然同時(shí)也需要老師的愛(ài)心與科學(xué)性。

　　多動(dòng)癥兒童的家庭親密度較低

　　現(xiàn)象

　　有位品行障礙的家長(zhǎng)與醫(yī)生交談后深有感觸地說(shuō)：“我一心在外掙錢(qián)，其實(shí)都是為了孩子能生活得優(yōu)越一些。有時(shí)回家很晚，即使早了也考慮工作上的事，對(duì)家人不耐煩。竟然不知我已經(jīng)背離了生活的初衷。想一想真是對(duì)不起家人和孩子?！?/P>

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)工作壓力大,回到家后在孩子面前過(guò)分放松，一些不良習(xí)性一展無(wú)余，孩子耳濡目染會(huì)習(xí)得一些不良品行。此外，父母工作緊張,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更不會(huì)帶孩子及時(shí)就診，結(jié)果是耽誤了孩子的治療時(shí)機(jī)。還有,若夫妻關(guān)系不和，家庭環(huán)境不良也會(huì)導(dǎo)致兒童心理發(fā)育不健全，甚至很小的孩子就會(huì)出現(xiàn)情緒、行為問(wèn)題。有研究指明：多動(dòng)癥兒童的家庭親密度、情感表達(dá)等較正常兒童家庭為低，而家庭矛盾性高。

　　擔(dān)心副作用不讓孩子服藥會(huì)延誤病情

　　現(xiàn)象

　　有很多患兒的家長(zhǎng)都擔(dān)心藥物會(huì)對(duì)孩子有副作用的問(wèn)題，而不愿讓孩子吃藥。曾有位抽動(dòng)癥的患兒，吃了一段藥，病情有所好轉(zhuǎn)，結(jié)果馬上暗自斷了藥物。半年后孩子病情復(fù)燃，家長(zhǎng)由于怕受醫(yī)生責(zé)怪，就到其他綜合醫(yī)院治療，結(jié)果病情越來(lái)越重，最后出現(xiàn)自傷自殘癥狀才再次來(lái)專(zhuān)科醫(yī)院就診，看著一聲聲清嗓子、擠眼睛、滿(mǎn)頭大汗的孩子，家長(zhǎng)是后悔莫及。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　其實(shí)中西藥物都會(huì)有治療作用以及副作用兩方面情況（中藥的副作用相對(duì)要?。＜议L(zhǎng)過(guò)分擔(dān)心藥物副作用問(wèn)題,而不愿讓孩子服藥是錯(cuò)誤的觀念。不服藥的后果是病情延誤，影響兒童的心理發(fā)育。這樣的結(jié)果要大大超過(guò)藥物副作用所造成的影響。這一點(diǎn)應(yīng)主要參照醫(yī)生的意見(jiàn)來(lái)處理。

轉(zhuǎn)自《親子》

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