“媽!來電話了”,上幼兒園的女兒著急地喊著?!澳憬影?!我正忙著,騰不出手?!薄拔也粫蠋煵蛔屛覀儎与娫挕?。我急忙接起電話。仔細(xì)琢磨,責(zé)任不在孩子身上,只怪我們平時太愛他們了,包辦了孩子們的一切,根本沒給他們試一試的機(jī)會,不敢接電話自然在情理之中了。
家長希望孩子成材是沒錯的,但有時反思我們的教育方式,不免有點(diǎn)偏頗。日前,家庭的各項條件今非昔比,寵愛孩子的心理日趨增強(qiáng)。有的家長為了孩子的將來,不惜一切投入,甚至個別家長把孩子送到國外去深造,父母去陪讀;也有部分家長以物質(zhì)獎勵為條件,激勵孩子的學(xué)習(xí)等等。在一切優(yōu)越的環(huán)境條件下,孩子們的吃苦耐勞精神、頑強(qiáng)拼搏的毅力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,諸如此類,煙消云散。而唯我獨(dú)尊的霸氣、四體不勤,五谷不分的的惰性,自然與日俱增。而我們的家長和部分教師,有意無意打著“一切為了孩子”“為了孩子一切”的幌子,無形中剝奪了孩子的動手機(jī)遇,扼殺了他們創(chuàng)造的火花,抑制了他們創(chuàng)新的思維,制造了不堪風(fēng)雨的“溫室之花”,“玻璃之花”。難免十歲的孩子不會穿衣服,系鞋帶,究其責(zé)任,不在我們成人身上嗎!電話該讓他們接,衣服自己要穿,鞋帶自己要系,把機(jī)會讓給孩子,習(xí)慣成自然,自然中培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。只有如此,孩子們才會能力增強(qiáng),搏擊風(fēng)浪,才會經(jīng)風(fēng)雨見彩虹。
把機(jī)會讓給孩子們吧,給他們一個騰飛的“平臺”,真正讓他們自由飛翔