把小寶貝送進(jìn)幼兒園后,爸爸媽媽可沒閑著,怎樣才能讓孩子開開心心地上學(xué)?在進(jìn)幼兒園之前,作為父母應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?寶寶在入園之初會(huì)有哪些不適應(yīng)的狀況?從家庭到幼兒園,可是寶寶邁向社會(huì)的第一步,爸爸媽媽們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/P>
應(yīng)當(dāng)積極與幼兒園老師密切配合
第一、切勿給孩子消極暗示
許多家長(zhǎng)在送孩子入園前,經(jīng)常無意中會(huì)對(duì)孩子這樣說:“你再不乖,過兩天就送你去幼兒園。 ”、“這兩天讓寶寶多玩玩吧,過幾天就要到幼兒園去了?!笔獠恢?,這樣的言語(yǔ)對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。在孩子意識(shí)中會(huì)認(rèn)為幼兒園就是懲罰自己的地方,這樣就會(huì)造成孩子在入園前就產(chǎn)生抵觸情緒。專家認(rèn)為,積極的心理暗示是相當(dāng)重要的。
第二、要帶孩子熟悉環(huán)境,減少焦慮。
幼兒園老師建議家長(zhǎng)在入園前,帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步,如果幼兒園允許,還可以到園中的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行玩耍,暗示孩子“這里有許多好玩的”、“以后要做幼兒園的好寶寶”等,這樣孩子正式入園時(shí),就會(huì)減少對(duì)新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。
第三,充分信任幼兒園的教育,以緩解孩子焦慮的情緒。
孩子剛到幼兒園一定會(huì)經(jīng)歷一段適應(yīng)期,有的孩子第一天入園還很開心,可是第二、第三天就哭著鬧著不想去了。其實(shí)這是很自然的現(xiàn)象,孩子第一天有新鮮感,等到接下來幾天“反應(yīng)過來”自己到了一個(gè)陌生的環(huán)境,那肯定是要哭鬧的。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)盡量不要有過多的猜測(cè),而是要相信幼兒園,在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)幼兒園的喜歡,這樣孩子慢慢也會(huì)喜歡幼兒園、喜歡老師的。
戰(zhàn)略提示
要學(xué)會(huì)“狠心”
有些家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后,聽到孩子哭鬧很不放心,便躲在墻角、門后、窗外看,還有的中途來看望,這樣孩子的哭鬧時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)、次數(shù)會(huì)增多。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆涌摁[而“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,否則,孩子就會(huì)知道只要哭鬧就可以不去上幼兒園了。
新生入園宜早接
剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長(zhǎng)早點(diǎn)來接,體驗(yàn)與家長(zhǎng)團(tuán)聚的欣慰,否則,孩子會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、失落甚至有被人遺忘的感覺,使孩子更怕上幼兒園。
寶寶新入園的兩種不適應(yīng)情況
情況1 怕見陌生人和陌生環(huán)境
案例:安一衡和吳佳剛進(jìn)幼兒園時(shí),都有一些“反?!?。安一衡很容易大吵大鬧,哭得天昏地暗,吳佳卻是太安靜了,以前在家里很喜歡玩的游戲,也不感興趣了,總是一個(gè)人坐在角落里,若有所思的樣子。
專家解釋:大多數(shù)孩子見到陌生人和陌生環(huán)境,通常會(huì)不適應(yīng),但是表現(xiàn)出來的行為可能相差很大。有些孩子大哭大鬧,情緒激動(dòng),有些孩子則顯得異常安靜。對(duì)于情緒激動(dòng)的孩子,老師和家長(zhǎng)會(huì)格外重視,及時(shí)地去滿足他們的要求。
但是對(duì)于異常安靜的孩子,家長(zhǎng)和老師往往會(huì)忽略,以為孩子“很聽話”就不加以重視。其實(shí),這樣的“乖”孩子,往往也是不適應(yīng)陌生環(huán)境的,只是因?yàn)橹馈凹词箍摁[,爸爸媽媽還是會(huì)送自己上幼兒園的”,就停止了“反抗”,但是心里還是不開心的,還是害怕陌生環(huán)境,如果再受到忽略,對(duì)于心理的成長(zhǎng)就相當(dāng)不利。因此老師和家長(zhǎng)對(duì)于異常安靜的孩子要格外關(guān)注。
情況2 睡不著覺、吃不下飯、易生病
案例:張佳豪平時(shí)在家里睡覺、吃飯都特別香,但是上了幼兒園就徹底改變了。一到午睡時(shí)間就哭鬧,胃口也很不好,而且沒幾天就發(fā)熱生病了。
專家解釋:孩子睡覺時(shí)防范意識(shí)特別強(qiáng),尤其是換了陌生的環(huán)境,沒有家長(zhǎng)在身邊哄著,睡前特別容易哭鬧,也就是平時(shí)常說的“作覺”。一般來說,孩子不想午睡,幼兒園的老師會(huì)輕輕撫摸孩子的額頭,讓孩子安靜下來直到入眠。至于孩子吃得不多,家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些食品讓孩子帶到幼兒園,當(dāng)寶寶從一個(gè)被精心照顧的小環(huán)境進(jìn)入到集體的大環(huán)境后,他的飲食起居習(xí)慣發(fā)生了很大的改變,生理上會(huì)有不適應(yīng)的感覺。寶寶接觸的小朋友多了,環(huán)境復(fù)雜了,接觸各種病原體的機(jī)會(huì)也就多了,患病的次數(shù)就會(huì)相應(yīng)增多。但是寶寶的身體對(duì)各種接觸到的病原體也會(huì)產(chǎn)生抗體,所以他的抗病能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。