3歲寶寶存在語言爆發(fā)現(xiàn)象
父母們有時會突然發(fā)現(xiàn),自己蹣跚學(xué)步的孩子似乎一夜間詞匯量有了迅猛增加??茖W(xué)家研究表明,這很可能是一種“滾雪球”效應(yīng)??茖W(xué)家認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)語言不是慢慢地一字一句地學(xué)習(xí),而是存在突然的“語言爆發(fā)期”現(xiàn)象。例如在2歲之前他們對語言的把握很模糊,但2歲之后突然某一天就能夠很容易地掌握各種很復(fù)雜的表達(dá)技巧了。
父母還發(fā)現(xiàn)了一個問題,即無論一種語言有多復(fù)雜,沒有接受過教育的本民族人都會熟練運(yùn)用,比如拉丁語,現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來非常困難,但那時候連羅馬帝國的奴隸也會講拉丁語,而且當(dāng)時拉丁語的難度與現(xiàn)在幾乎一樣。
3歲是人類心理發(fā)展的一個分水嶺,也足孩子學(xué)習(xí)語占的關(guān)鍵期。通常來說,孩子到了2歲的時候就會表達(dá)比較復(fù)雜的句子,甚至?xí)褂貌煌瑫r態(tài)和語態(tài)的動詞或者連詞,而且還會使用長句和分句了。在這個年齡段,孩子從無意識的狀態(tài)過渡到有意識的狀態(tài),而且已經(jīng)建立了他所在的生存群體和特定社會階段所特有的心理結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)機(jī)制。
一個牙牙學(xué)語的孩子.在生活中熟悉語言,在模仿中學(xué)習(xí)語言。到5~6歲的時候,孩子們又開始學(xué)習(xí)新的單詞,逐漸完善語句的表達(dá)。環(huán)境在這時候顯得非常重要,如果當(dāng)時外界人群的發(fā)音是方言,那孩子也會照著模仿;如果他們經(jīng)常和一些語占豐富的孩子玩耍,時間一長,他們也會變得像這些孩子一樣能說會道。
比利時心理學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn),一個2歲半的兒童通常具有二三百的詞匯量,但到6歲時他已經(jīng)能夠使用數(shù)千個單詞了,而且這些詞匯都是在沒人教導(dǎo)的情況下孩子們自然吸收的。
美國心理學(xué)教授鮑勃·麥克默里認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)說話的過程大多是父母注意不到的,正是在這些不被察覺的學(xué)習(xí)過程中日積月累,產(chǎn)生了令父母驚異的必然結(jié)果。
6歲兒童的語言表述已經(jīng)非常準(zhǔn)確了,他們了解并且能夠使用母語的一些規(guī)則??梢哉f,到了這個年齡段,我們的孩子已經(jīng)獨(dú)立完成了學(xué)習(xí)語言的整個過程。如果他們沒有這種自覺、自然地學(xué)習(xí)語言的能力,那么人類歷史上就不會取得如此眾多的輝煌成就,可以說正是語言的不斷發(fā)展,才推動了人類文明的進(jìn)步。
在孩子1~3歲期間,他們自己能夠?qū)W習(xí)多個詞匯,且學(xué)習(xí)的中等難度詞匯比簡單詞匯多。這就意味著父母無需為各種聲稱能提高孩子詞匯量的“新發(fā)明”而花費(fèi)時間和金錢。抓住這一時期,多跟孩子說話、多讀書給孩子聽,才是提升孩子語言能力的關(guān)鍵。
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(責(zé)編:育兒網(wǎng)編輯????來源:育兒網(wǎng))