為什么孩子間會(huì)發(fā)生集體告狀的情況

　　表現(xiàn)：

　　在幼兒園里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：如果一個(gè)孩子對(duì)老師說(shuō)另一個(gè)孩子做錯(cuò)了什么事，或者某個(gè)方面表現(xiàn)不好，很快就有一孩子隨聲附和。有時(shí)，事后一了解，或者根本沒(méi)有這樣的事，或者具體情節(jié)出入很大。在家里，或者鄰里的孩子之同，有時(shí)也會(huì)發(fā)生這種情況。

　　原因分析：

　　這一類(lèi)群體告狀的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生在不同年齡段的孩子身上，但程度及表現(xiàn)形式有所不同。小班（三至四歲）孩子的活動(dòng)特點(diǎn)是平行活動(dòng)，初期不太關(guān)心同伴的行為，較少發(fā)生群體告狀的現(xiàn)象，但后期會(huì)多一些；中班（四至五歲）孩子群體告狀現(xiàn)象最為多見(jiàn)；到大班（五至大歲）后，則會(huì)逐逐漸減少。

　　小班（三至四歲）孩子群體告狀，與他們思維的直覺(jué)行動(dòng)特點(diǎn)有關(guān)，看到同伴玩玩具時(shí)也想玩，看到同伴看書(shū)時(shí)也想看，聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)同伴時(shí)趕緊說(shuō)“我也做得好”，當(dāng)同伴向老師告某位小朋友的狀時(shí)，也會(huì)跟著去告，甚至一字不差。這種行為，是受到別人行為的刺激后產(chǎn)生的跟從模仿行為。由于他們對(duì)是非的認(rèn)知、辨別能力比較低，因此，很少考慮該不該這樣說(shuō)。

　　中班（四至五歲）孩子開(kāi)始關(guān)注同伴的想法和行為，以與大家一起活動(dòng)為樂(lè)。他們覺(jué)得大家一起活動(dòng)有安全感。但是，他們只是在一起活動(dòng)，相互之間協(xié)商互動(dòng)比較少，容易因產(chǎn)生分歧而告狀。另外，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)能夠在一些具體事情中產(chǎn)生相應(yīng)的道德體驗(yàn)，告狀，反映了他們對(duì)某件事持否定態(tài)度。但由于他們分辨是非的能力較低。道德標(biāo)準(zhǔn)仍有局限性，往往告得不準(zhǔn)。對(duì)于服從告狀的孩子來(lái)說(shuō)，有人告狀就是有人做錯(cuò)了事，所以要跟著一起告，至于第一個(gè)告狀的人說(shuō)的是不是真的。他無(wú)從做出自己的判斷。這個(gè)年齡段的孩子。不僅在告狀這件事情上會(huì)有群體行動(dòng)，在其他事情上也往往會(huì)采取這樣的行為方式。比如，如果有一個(gè)人要小便，就會(huì)有幾個(gè)孩子也說(shuō)自己要小便；有一個(gè)人在不是活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)了活動(dòng)區(qū)，就會(huì)有幾個(gè)跟著進(jìn)去。如果受到詢(xún)問(wèn)，他們會(huì)說(shuō)：“看見(jiàn)xx進(jìn)來(lái)了，我才進(jìn)來(lái)的”。

　　大班（五至六歲）孩子對(duì)身邊發(fā)生的事情往往會(huì)有自己的分析和看法，盲目地模仿他人的言行越來(lái)越少，甚至?xí)u(píng)人云亦云的同伴不愛(ài)動(dòng)腦筋。因此，群體告狀的現(xiàn)象明顯減少。但這孩子并不是沒(méi)有幾個(gè)人一起告狀的情形，只是動(dòng)機(jī)可能與小班、中班的孩子有所不同。他們可能是幫助好朋友說(shuō)話(huà)，只說(shuō)對(duì)好朋友有利的話(huà)，而置事實(shí)于不顧；或因?yàn)槌鲇谡x感，支持弱者，卻對(duì)情況缺乏全面了解。

　　矯正方法：

　　孩子對(duì)成人都非常信賴(lài)，非常在意家長(zhǎng)和教師的評(píng)價(jià)。所以，家長(zhǎng)和教師平時(shí)應(yīng)該注意樹(shù)立公平公正的形象，使孩子愿意對(duì)自己說(shuō)真話(huà)。

　　當(dāng)發(fā)生孩子群體告狀時(shí)，要先穩(wěn)定他們的情緒，再弄清事實(shí)真相，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們對(duì)事情發(fā)表自己的看法，分清是非，得出結(jié)論，使他們從發(fā)生的具體事情中學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的方法，正確評(píng)價(jià)同伴和自己的行為。

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