國(guó)際社會(huì)對(duì)人才的觀念已經(jīng)有了一個(gè)變化，由資格到技能，再到能力，一種綜合的能力。當(dāng)代人才的標(biāo)準(zhǔn)是能力。

　　現(xiàn)在我們跳出家庭教育，從宏觀的角度看，您覺(jué)得中國(guó)存在教育過(guò)度嗎？大學(xué)生找不到工作，是正常的嗎？

　　我覺(jué)得中國(guó)教育的重大缺陷之一是片面教育，過(guò)度教育的本質(zhì)是片面教育，在知識(shí)、應(yīng)試上是過(guò)度教育，也就是為了考試所做的準(zhǔn)備是過(guò)度的。

　　對(duì)全面的教育而言是教育不足，比如綜合素質(zhì)教育嚴(yán)重不足，審美的、體育的以及勞動(dòng)教育缺乏。中國(guó)除了智育方面過(guò)度之外，其他教育都是不足的。我們家庭中的每個(gè)孩子都容易出現(xiàn)這種狀況，所以說(shuō)這是一個(gè)很大的問(wèn)題。我們中國(guó)的教育缺乏生涯教育，一個(gè)人到了中學(xué)時(shí)代，特別需要這種生涯教育。因?yàn)槿说搅诉@個(gè)年齡，已經(jīng)有求職意識(shí)，有要在某個(gè)方面發(fā)展的意識(shí)：我應(yīng)該了解我自己，我的潛能何在，社會(huì)需求何在，我將來(lái)用什么樣的方式能很好地生存，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展我自己。生涯教育也是一種生存教育?，F(xiàn)在我們的教育只認(rèn)文憑，人們瘋狂地追求文憑。文憑為本就是分?jǐn)?shù)為本，分?jǐn)?shù)為本就是應(yīng)試教育為本。雖然有無(wú)數(shù)理由可以說(shuō)明文憑是多么重要，但是，客觀現(xiàn)實(shí)說(shuō)明：生存能力更為重要。

　　也許有人會(huì)說(shuō)，照你這樣講，我們現(xiàn)在可以不要文憑了，我們只要有一點(diǎn)生活技能，將來(lái)就能找到工作嗎？我們要很實(shí)際地考慮問(wèn)題，你當(dāng)然可以追求文憑，高學(xué)歷是現(xiàn)實(shí)需要。但是更要有生存意識(shí)，很多有文憑的人發(fā)展不好，因?yàn)闆](méi)有真本事。一個(gè)人應(yīng)該既有文憑又有技能，當(dāng)兩者不能兼得時(shí)，寧可要有一定的技能。

　　現(xiàn)在的危險(xiǎn)是有些人有文憑，沒(méi)有本事；有些人既沒(méi)有文憑，也沒(méi)有本事，這就是教育失敗的結(jié)局，失敗的就是這兩種人。我女兒在找工作時(shí)，最有利的條件是有寫(xiě)作的能力，她全部的水平體現(xiàn)都在寫(xiě)作能力上。女兒上大學(xué)時(shí)并不認(rèn)為這是自己的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在明白了，人必須掌握一種服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。

　　國(guó)際社會(huì)對(duì)人才的觀念已經(jīng)有了一個(gè)變化，由資格，就是文憑，進(jìn)入技能，再進(jìn)入能力，一種綜合的能力?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入重能力的時(shí)代。

　　現(xiàn)在教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)獲得某種證書(shū)，這是大多數(shù)父母和老師評(píng)價(jià)孩子的一種標(biāo)準(zhǔn)。孩子真的要學(xué)習(xí)獲得那么多證書(shū)嗎？我覺(jué)得家庭沒(méi)有給孩子一個(gè)純粹自由的時(shí)間，比如躺在草地上望著天空發(fā)呆，父母會(huì)覺(jué)得這是一種時(shí)間的浪費(fèi)。

　　這里有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，衡量孩子是不是一個(gè)現(xiàn)代的兒童，標(biāo)準(zhǔn)之一是看他可自由支配的時(shí)間有多少。1996年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)城市中小學(xué)生每天可以自由支配的時(shí)間為67分鐘，現(xiàn)在恐怕更少了。父母有一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得要做負(fù)責(zé)任的父母，就要把孩子的每一分鐘都安排好，以為這樣就是充分利用時(shí)間沒(méi)有耽誤孩子。

　　我要提醒父母，兒童時(shí)期是一個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期，他的發(fā)展具有無(wú)限的可能性。如果孩子像機(jī)器一樣運(yùn)轉(zhuǎn)了，就會(huì)把無(wú)限的可能性變成唯一的可能性，這是一種殘忍的做法。孩子的潛能是巨大的，孩子都是潛在的巨人。本來(lái)他完全有可能成為這樣的人或那樣的人，你給他全封死了，你給他選定的這個(gè)軌道他未必就能成功。父母這樣做是非?？膳碌摹：⒆犹貏e需要獨(dú)立支配的時(shí)間，要給孩子自由飛翔的空間，這是孩子內(nèi)心涌出來(lái)的動(dòng)力，這對(duì)豐富孩子的人生大有好處。孩子在雙休日，至少有一天是要用來(lái)玩的，不能都學(xué)習(xí)。玩是孩子童年的需要，社會(huì)學(xué)大師費(fèi)孝通說(shuō)，孩子懂道理是看會(huì)的，不是聽(tīng)會(huì)的，是看小伙伴怎么做學(xué)來(lái)的。因此，父母要給孩子選擇一個(gè)比較寬松的環(huán)境，給孩子自主選擇的時(shí)間。童年需要幻想。

　　孩子需要有自己自由支配的時(shí)間，應(yīng)該有足夠的時(shí)間讓他自己去發(fā)展。他們的想象力是非常豐富的，他們的心靈需要自由馳騁。過(guò)度教育等于他全得聽(tīng)你的了，這對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造意識(shí)都非常不利。另外，孩子容易對(duì)此產(chǎn)生厭煩情緒和抵抗心理。大家知道，孩子是最好奇和最好動(dòng)的，但他們的專(zhuān)注持續(xù)時(shí)間又比較短，他們需要的是有趣的知識(shí)和生動(dòng)活潑的領(lǐng)悟式教育。如果我們老是以教育成人的方法向孩子灌輸知識(shí)、講述道理，他們不但會(huì)厭倦，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。

　　因此，教育孩子要把握好度，只有把握好度，才能使孩子心情愉快地自由成長(zhǎng)。

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