近年來,智力開發(fā)和學(xué)業(yè)競爭出現(xiàn)低齡化,幼兒早期教育有過激、過熱的現(xiàn)象。對此,專家提醒,如果家長“拔苗助長”的早期教育不當(dāng),“望子成龍”的期望值過高有關(guān),很容易對小孩日后的成長不利,導(dǎo)致患上“恐學(xué)癥”。
案例
小林小時候天真活潑,聰明好學(xué),興趣廣泛,酷愛繪畫。父母十分重視對他的教育,每天除完成學(xué)校課業(yè)外,還要接受許多業(yè)余訓(xùn)練。小學(xué)畢業(yè)考中學(xué),成績沒有達到重點中學(xué)的錄取分數(shù)線。后來父母想方設(shè)法,把他送進了一所區(qū)重點中學(xué)??墒?,孩子到了這所學(xué)校,英語、數(shù)學(xué)成績特別差,考試不及格,以致整天愁眉苦臉,心事重重。于是,他從開始怕做功課,怕上課,怕老師提問,發(fā)展到怕去上學(xué),后來不得不去看心理醫(yī)生。
點評
這個案例與父母對小孩的早期教育有關(guān)系,許多父母由于望子成龍、望女成鳳心切,都很早地對孩子進行文化知識的教育,以免孩子輸在起跑線上。但根據(jù)有關(guān)研究,過早對孩子進行文化知識教育,并且學(xué)習(xí)和教育方法有誤的話,期望值遠遠超過孩子力所能及的范圍,美好的愿望,反而成了孩子的心理重負,導(dǎo)致心理障礙,也會影響進入小學(xué)后真正的文化知識的學(xué)習(xí)。因為在幼兒期,兒童的性格、情緒情感、能力、人格等方面都處在奠基的時期,這時讓孩子學(xué)習(xí)他并不能完全理解的文化知識,會給他造成很大的心理壓力,使孩子情緒緊張,焦慮,平時主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績不好,上課注意力不集中,小動作多;寫字時筆劃常部首顛倒,計算粗心;膽小怕事,嚴(yán)重害羞,不愿與小朋友交往,嚴(yán)重的還會出現(xiàn)逆反情緒、性格孤僻、遺尿等現(xiàn)象。
一旦出現(xiàn)這種現(xiàn)象,家長及老師不應(yīng)指責(zé)、批評他們太多。否則,會使孩子心理上感到害怕、緊張、焦慮而使癥狀加重。正確的做法是父母要經(jīng)常與孩子接觸,創(chuàng)立溫馨的家庭環(huán)境。學(xué)校、幼兒園應(yīng)開展快樂教學(xué),讓孩子在歡樂的情緒中玩耍、學(xué)習(xí),促進其身體和大腦之間的諧調(diào)反應(yīng),幫助他們感覺運動功能向正常方向發(fā)展;其次應(yīng)及早地對孩子進行感覺統(tǒng)合方面的訓(xùn)練,使他們身心向正常方面發(fā)展。