4一6歲的寶寶已掌握了大量的詞匯，善于表達(dá)自己的思想感情。此時，爸爸、媽媽要想開發(fā)寶寶的語言能力，一定要從深度上加以挖掘，如借助看電視、聽廣播、做游戲、參與日常生活中的討論等，來對寶寶進(jìn)行語言的開發(fā)，從而達(dá)，到語言能力的提升。

　　(1)4歲寶寶的詞匯量可達(dá)到1600個左右。

　　(2)4歲寶寶能和別人隨意交談，能用語言表達(dá)自己的思想，能聽得懂歸納性的話，在語言質(zhì)量上大為提高。

　　(3)5歲寶寶一般已掌握了大量豐富的詞匯，能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強烈的語言要求，樂于談?wù)?。偶爾會出現(xiàn)一些口吃現(xiàn)象，家長要及時糾正。

　　(4)5歲寶寶經(jīng)常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事，扮演簡單的角色。

　　(5)6歲寶寶在做事與說話風(fēng)格上常常模仿大人，開始用自己的思維方式來，評判一些事物。

　　那么父母在寶寶的語言飛躍期應(yīng)該做些什么呢？

　　(1)當(dāng)寶寶開始要對媽媽或爸爸講話時，父母要盡可能專注地聽寶寶講話，并適當(dāng)?shù)卦u價，讓寶寶有信心繼續(xù)講下去。

　　(2)媽媽或爸爸要開始對寶寶說話時，一定要確定你已引起了寶寶的注意，這樣可讓寶寶更好地了解你的講話內(nèi)容。

　　(3)鼓勵并贊美寶寶所說的話，對其言語中的一些關(guān)鍵點，要采用詢問的方式進(jìn)行問答，表現(xiàn)出對寶寶話語中字、詞、句的了解。

　　(4)爸爸或媽媽在與寶寶進(jìn)行對話時，說完之后要停頓一下，給寶寶可以繼續(xù)這個話題的機會。

　　(5)經(jīng)常和寶寶談?wù)撘恍┛臻g關(guān)系的事物，以便引出“中間、最后、左右”等方位名詞；并談?wù)撘恍Ρ鹊臇|西或者事物，以便引出“上下、大小、高低、開關(guān)”等形容詞，來加強寶寶語言的豐富性。

　　(6)在與寶寶進(jìn)行“猜物游戲”時，多采用描述事物的特征，以及運用提示的形式來讓寶寶猜測。如，“一個冰冰的，甜甜的、很好吃，寶寶最喜歡吃草莓口味的東西，它是什么呢？（冰淇淋）”、“我們吃飯時常用什么盛飯呢？（碗或盤子）”、“寶寶過生日時，要用什么點燃蠟燭呢？（火柴或打火機）”等。

　　(7)在進(jìn)行語言開發(fā)時，還可以把東西進(jìn)行分類說明和形式化，如讓寶寶對“鞋子、上衣、褲子、蘋果、梨、桃、香蕉進(jìn)行分類，一共可分為幾類昵？”

　　(8)鼓勵寶寶給予大人指示，如在做手工時，寶寶可通過口頭表達(dá)，把自己的指令表述出來，指令大人來協(xié)助自己完成自己的創(chuàng)意。

　　(9)媽媽或爸爸同寶寶玩“警察抓小偷”的游戲時，可以交換角色來進(jìn)行相互的攀談、詢問與呵斥。

　　(10)當(dāng)帶著寶寶去商店買東西時，一定要與寶寶一起討論買什么、買多少，并討論所買物品的大小、形狀、以及重量等，盡量讓孩子發(fā)表自己的意見，如果合理一定要采納，如果不合理，一定要告訴其不合理的原因。

　　(11)讓寶寶有挑戰(zhàn)生活的心理，鼓勵寶寶說出心中的不滿，并認(rèn)真分析，幫寶寶解開不滿之謎。

　　(12)一家人在看電視的時候，可與寶寶對所看的節(jié)目進(jìn)行討論，并讓寶寶猜測接下來會發(fā)生什么樣的事情；通過節(jié)目中人物的表情，讓寶寶判斷人物是高興還是難過？并虛設(shè)劇情，讓寶寶進(jìn)行想象。

　　(13)父母如果發(fā)現(xiàn)寶寶不愛講話或講話時思想不集中，可以采用“辯論。的方式，圍繞一個問題進(jìn)行辯論。如，寶寶要吃肯德基，父母故意表示不吃，理由是不好吃，寶寶肯定說好吃，那父母就讓寶寶說出好吃的理由，只要理由充分了，就可以帶寶寶去吃肯德基。這樣自己設(shè)計話題，自己充當(dāng)反方，多次與寶寶辯論，不但能集中一個話題交談，而且能提升寶寶的表達(dá)能力、思維能力等。

　　4一6歲的寶寶，容易發(fā)生暫時性口吃的現(xiàn)象，絕大多數(shù)寶寶只是“發(fā)展性言語不流暢”，一般情況下，男孩子比女孩子更容易發(fā)生。這種現(xiàn)象通常維持?jǐn)?shù)周，如果父母處理得當(dāng)，會自然消失；少部分寶寶的口吃現(xiàn)象會維持較長的一段時間，但只要父母及時地糾正，就會完全治愈。導(dǎo)致寶寶口吃的原因，有以下幾種可能，一是由于寶寶生理與心理因素交互影響而導(dǎo)致口吃：二是因為寶寶的語言發(fā)展飛速，腦子里要表達(dá)的內(nèi)容已經(jīng)成型，但嘴巴還沒準(zhǔn)備好而出現(xiàn)口吃；三是環(huán)境造成口吃，寶寶常常模仿身邊人的說話方式，導(dǎo)致口吃；四是由于家庭中氣氛緊張或者是父母對寶寶要求過嚴(yán)，會導(dǎo)致口吃；五是當(dāng)寶寶患感染性疾病時，容易使大腦受到損傷，功能降低，也造成口吃。因此，爸爸、媽媽要對寶寶進(jìn)行心理上的治療，先解除緊張心理，不要在寶寶面前提“口吃”，不要當(dāng)作玩笑來取笑寶寶，要寶寶說話時放慢語速，常常教寶寶唱歌、朗讀、念兒歌，并要確保寶寶有足夠的睡眠，以便徹底治愈口吃。

　　(1)營造健康、和諧、豐富的家庭語言環(huán)境?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛保⒆訉W(xué)習(xí)語言，首先是靠聽，然后是模仿。因此，父母自身的語言要文明、規(guī)范，不要在寶寶面前爭吵、打罵，盡量避免不文明行為，以免對寶寶造成不良影響。

　　(2)父母要多與寶寶溝通、交流。這樣既增進(jìn)了親情，又為寶寶創(chuàng)造了語言表達(dá)的機會。

　　(3)父母要注意自身的語言表達(dá)方式。在與寶寶交流時，要少用“你”作主語的語言，多用以“我”作主語的語言，這樣可以避免過多的命令、斥責(zé)乃至傷害性的語言，而代之以商量、啟發(fā)、感染的表達(dá)方式D如“看，你又把地板搞臟了吧？”這樣，寶寶可能被媽媽的呵斥嚇住，也可能表現(xiàn)出很不滿的情緒，最終的結(jié)果是可能會導(dǎo)致寶寶做事縮手縮腳，也可能走向反面。但如果媽媽說：“如果把地板弄臟了，媽媽還得重新擦一遍，寶寶以后要注意啊}”這樣，寶寶在心理上就接受了媽媽的建議，以后會加以注意的。

　　(4)幫孩子積累詞語，表達(dá)完整語句。在日常生活中，父母要將有意教寶寶的詞，反復(fù)地出現(xiàn)在交流的語言中，如要讓寶寶掌握“特別”、“因為……所以……”還有一些成語、短語等，父母就要在各種場合有意使用，出現(xiàn)頻率離了，寶寶自然也就模仿起來。

　　(5)重視寶寶的“為什么”，認(rèn)真對待每一個問題。此時，寶寶的求知欲特別高，父母要耐心回答，不能讓寶寶碰壁，那樣會使寶寶探求知識的熱情逐漸消沉下去。如，當(dāng)寶寶問“天為什么會下雨時”，一位媽媽不僅用通俗的話言正確回答，而且還幫寶寶做了個小實驗：她把開水瓶蓋打開，拿一面小鏡子平放在上邊，熱水冒了一陣后，鏡子上出現(xiàn)了許多小水珠，后來直往下掉。這位媽媽說“這飄上去的氣就像天上的云，當(dāng)它越來越多，而又遇上了冷東西（這里是鏡子，天上是冷氣流）就會結(jié)成水珠，水珠聚集多了就會降下來，天就下雨了?！边@樣，不僅為寶寶解惑，而且還激發(fā)了寶寶學(xué)習(xí)知識的興趣。

　　(6)父母為寶寶講故事后，再讓寶寶復(fù)述情節(jié)。如，童話故事中的《白雪公主》是培養(yǎng)寶寶愛心的故事；《小紅帽》是培養(yǎng)寶寶聰明才智的故事。這樣既鍛煉了寶寶語言的表述能力，又開發(fā)了寶寶其他方面的能力。

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