當(dāng)孩子對(duì)周圍的材料熟悉以后，便開始探索材料組合的方式，改變狀態(tài)的方式。想象一個(gè)孩子正在玩沙，用勺子舀到杯子里時(shí)沙是松散的，用勺子在上面敲打，沙子就變硬了，往沙子上澆些水，可以用它來(lái)造型，而不會(huì)松垮下來(lái)，水放多了，沙子會(huì)流動(dòng)等。玩沙是孩子無(wú)數(shù)可以操作、轉(zhuǎn)換、組合材料的活動(dòng)之一。孩子在畫畫、做手工剪貼時(shí)，在搭積木時(shí)，吹肥皂泡時(shí)，也是這樣的活動(dòng)。

　　當(dāng)孩子操作、轉(zhuǎn)換及組合材料時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)許多事物間的關(guān)系，如像穿珠子這樣看上去十分簡(jiǎn)單的活動(dòng)，幼兒可以學(xué)到因果關(guān)系，在繩子的一端打個(gè)結(jié)，珠子就不會(huì)掉下去。有些孩子可以對(duì)操作、轉(zhuǎn)換、組合的過(guò)程比活動(dòng)的成果更感興趣，如一個(gè)正在畫畫的孩子可能專心致志地調(diào)色，而他究竟要畫個(gè)什么東西并不在意。因?yàn)檎{(diào)色時(shí)可以產(chǎn)生許多新的發(fā)現(xiàn)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)讓他們用自己的方式，自由地操作、轉(zhuǎn)換、組合物體是構(gòu)成發(fā)現(xiàn)過(guò)程的基本條件，成人應(yīng)給他們提供這樣的機(jī)會(huì)。

　　提供給幼兒可以操作、轉(zhuǎn)換、組合的材料。各種積木可以讓幼兒用不同方式操作。編織物、洋娃娃的衣服，可供幼兒展示折疊。鈕扣、石塊、硬果可用來(lái)烹調(diào)。也可以給孩子一些真的食物，如面粉、玉米、牛奶、冰果汁等。給孩子一些油泥同時(shí)也提供給他們一些小木棍、鏟子、小木板，以用于他們“工作”。硬果．豆子、珠子可以讓幼兒混合。裝水的容器和水讓幼兒來(lái)嘗試裝進(jìn)倒出；各種顏料讓幼兒來(lái)調(diào)；還有漿糊、紙、沙，玩沙的工具如盒子、瓶子等，讓他們隨心所欲地嘗試各種活動(dòng)。在支持孩子使用材料的過(guò)程中，成人不能僅僅注意操作的結(jié)果，更要注意操作的過(guò)程，支持鼓勵(lì)探索和操作的過(guò)程。

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