引導(dǎo)孩子閱讀故事書，家長(zhǎng)需要做到：

       1．讓孩子把握故事書的一些基本情況

        第一次拿到一本故事書時(shí)，家長(zhǎng)可以快速地通讀一遍，大致了解書的內(nèi)容，這樣才能更好地引導(dǎo)孩子去進(jìn)行有目的的閱讀。作為閱讀故事書的第——步，家長(zhǎng)可以讓孩子先了解一下書的基本情況，如故事書的封面、故事的主人公、故事發(fā)生的背景，等等，可以讓孩子形成一定的閱讀期望。

        2．幫助孩子理解故事書的主要內(nèi)容

        孩子在讀故事書的時(shí)候，會(huì)隨著故事的內(nèi)容，按順序讀下去，并記取在頭腦里。家長(zhǎng)可以幫助他們提取出其中最主要的情節(jié)，這樣一篇一二百字的故事就能用短短的幾句話概括出來，能夠達(dá)到方便理解的目的。

        3．提出問題讓孩子理解和思考

        提出問題的目的是讓孩子通過尋找答案的過程更好地理解故事的內(nèi)容。比如孩子初次閱讀一本故事書，家長(zhǎng)可以提出一些“這本書講的是誰的故事？”“他們?cè)谧鍪裁?？”等可以直接讓孩子找到答案的問題。待孩子對(duì)故事的內(nèi)容比較熟悉后，家長(zhǎng)也可以提出一些預(yù)測(cè)性、假設(shè)性的問題，如“接下來會(huì)怎么樣呢？”“如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢？”這些問題雖然在故事中找不到直接的答案，但可以啟發(fā)孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，因此能夠起到加深理解、考察理解程度和激發(fā)想象力的作用。

        4．引導(dǎo)孩子對(duì)故事做細(xì)致的觀察和個(gè)人化的思考

        當(dāng)孩子已經(jīng)大致理解了故事的內(nèi)容后，家長(zhǎng)可以給孩子布置一些小任務(wù)或一起做一些小游戲，讓孩子更好地參與到閱讀中來，并且進(jìn)一步體驗(yàn)故事中角色的心理感受，還可以引導(dǎo)孩子觀察一些閱讀時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)，例如次要人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、背景的變化等。這種富有主動(dòng)性的閱讀方式會(huì)激發(fā)孩子更濃厚的閱讀興趣，孩子往往愿意嘗試著自己進(jìn)行閱讀。這時(shí)，家長(zhǎng)更可以鼓勵(lì)孩子擺脫文字的限制，勇于用自己的語言表述自己對(duì)于故事的理解，也可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和已有水平鼓勵(lì)孩子續(xù)編甚至改編故事，完成真正個(gè)人化的閱讀。

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