成績責(zé)任制鼓勵(lì)父母對(duì)孩子苛刻，鼓勵(lì)父母把孩子的教育弄得嚴(yán)肅、果板。父母若把分?jǐn)?shù)看得比孩子重，父母就和分?jǐn)?shù)合謀成為孩子的對(duì)手。我們相信，在每一個(gè)成績優(yōu)異的孩子背后，總站著疲倦而辛勞的、致力于孩子教育的父母。

　　父母把孩子良好的學(xué)習(xí)成績看成是一種成就感，一種心理補(bǔ)償。孩子只要讀書成績好，父母便欣喜，累死累活也甘心。父母把大量精力投入到孩子的學(xué)習(xí)中，他們每天早早地把孩子送到學(xué)校，到孩子下課時(shí)，又守候在校門口。一把孩子接回家，便勒令孩子伏案而坐做作業(yè)。到孩子考試時(shí)，父母的精神高度緊張，家中的一切事情都圍繞著孩子的考試轉(zhuǎn)，把孩子奉若神明。到孩子應(yīng)考時(shí)，父母或在烈日下、或在風(fēng)雨中焦急地等候。到孩子考完試走出考場，若面帶憂慮，父母便怒火中燒；若面有喜色，父母便心花怒放。假期到了，父母覺得自己大顯身手的機(jī)會(huì)到了，他們穿梭著把孩子從美術(shù)班送到音樂班，從書法班送到英文班，看到有校外補(bǔ)習(xí)班，便不假思索地替孩子報(bào)名，有的家長還高薪聘請(qǐng)補(bǔ)習(xí)教師。遇到資料大戰(zhàn)時(shí)，父母更是英勇非凡，什么都給孩子買回家，他們以為這些東西對(duì)孩子總有好處……

　　父母和孩子的關(guān)系形成了一個(gè)怪圈。父母一心想讓孩子考高分，學(xué)習(xí)成績好，獲得贊揚(yáng)；孩子怕辜負(fù)父母的厚望，只想讓父母高興，努力拼命，終日在緊張、恐懼、憂慮之中。他們怕拿著低分回家，怕父母傷心落淚，怕父母翻臉，向他們沒完沒了地嘮叨平日的艱辛。

　　有位母親好勝心強(qiáng)，自己卻因?yàn)榉N種原因只念到高中。她一心想把女兒培養(yǎng)成博士，因?yàn)樗龔男【妥鲋┦繅?，現(xiàn)在她把這個(gè)夢轉(zhuǎn)嫁給女兒。母親對(duì)女兒說：“從你上學(xué)開始，每門功課不能低于95分?！焙⒆訉W(xué)習(xí)的確很認(rèn)真，從一年級(jí)到二年級(jí)，門門功課都拿高分，可是上了三年級(jí)，孩子就感到吃力。母親為了讓女兒提高成績，包攬了所有的家務(wù)活，連女兒洗臉的毛巾都是她給擰干。女兒一睜眼，母親便把她帶到書桌前復(fù)習(xí)功課。母親一聽說有什么復(fù)習(xí)資料，便千方百計(jì)找回家。期末考試到了，母親緊張地把女兒送到學(xué)校。母親說：“媽媽就在這里等著你出來，你一定要考好，要不然媽媽會(huì)傷心死的。媽媽為了你的學(xué)習(xí)，把一切都奉獻(xiàn)出來了?！迸畠罕持林氐乃枷氚ゎ^昏腦漲地坐在考場里，心里十分恐懼，心神不定，題拿在手上怎么也答不出來，女兒后來哭著跑出教室。母親見女兒出來，立刻明白是怎么回事，揪著女兒的小辮兒就打，還把女兒的課本撕得粉碎。母親傷透了心，女兒也傷透了心，女兒當(dāng)天就跳進(jìn)了城邊的小河。這是發(fā)生在南方某小城市的真實(shí)故事。

　　父母與孩子親密的關(guān)系為什么會(huì)變得如此冷漠？一方面，是因?yàn)楦改钢挥每荚嚦煽儊砼卸ê⒆拥暮脡?！父母的介入使孩子的學(xué)習(xí)變成報(bào)恩報(bào)德的事。另一方面，由于學(xué)校過多地強(qiáng)調(diào)父母的監(jiān)督和責(zé)任，父母誤以為自己的任何指教對(duì)孩子都是有益的。結(jié)果呢？父母越努力，孩子越緊張；父母越想有好的回報(bào)，事情卻越向相反的方向發(fā)展。此時(shí)，父母自然會(huì)暴露出自己的壞脾氣來。有許多孩子說：“我是為爹媽上學(xué)，要我考好成績是爹媽的需要。”造成孩子這類糊涂的想法，自然要從父母那里找原因了。

　　父母以學(xué)習(xí)的名義剝奪了孩子玩耍的時(shí)間，剝奪了孩子與父母交流的時(shí)間，導(dǎo)致孩子對(duì)父母心生怨恨，對(duì)學(xué)習(xí)抵觸。

　　父母常以為對(duì)孩子這種做法是迫不得已，其實(shí)不一定。

　　我們可以試著這樣做：

　　●當(dāng)孩子說“我感到頭痛”、“我很煩”時(shí)，父母得檢查一下是不是自己給孩子加的壓力太大了。

　　●堅(jiān)信孩子是努力的。

　　●孩子有令人樂觀的前景，讓他失敗一下沒什么大不了。

　　●盡量少與孩子談成績。

　　●不盲目相信“補(bǔ)習(xí)班”的功效。

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