問(wèn)：我的一個(gè)五歲的男孩，到兩歲半時(shí)才開(kāi)始說(shuō)話和行走，都比別的孩子晚。他與同年齡的孩子玩不到一塊，人家不帶他玩。結(jié)果總是與兩歲的弟弟一塊兒玩。

　　前幾天帶他去教育洽談所做了智力檢查，智商為70。我們夫妻倆都是正常人，第二個(gè)孩子也沒(méi)有什幺特別的地方，為什么只是這個(gè)孩子智力這么差呢？今后應(yīng)該怎樣培養(yǎng)他呢？

　　答：不直接看看您的孩子，不向您了解其它各方面的情況，我是不能輕易下斷言的。從教育洽談所的智力檢查來(lái)看，孩子的智力是差些，也許是低能兒。但是并沒(méi)有明確診斷為低能兒，所以您還應(yīng)該與教育洽談所的心理和精神科的專家們?cè)敿?xì)談?wù)劇?/P>

　　為了確定是否是低能兒，要從心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)的角度進(jìn)行詳細(xì)檢查以后才能確定。智商(又叫IQ)在75以下者一般都屬于低能兒。其中程度不同，有嚴(yán)重的，也有較輕的，可按下表進(jìn)行分類。

　　從表中可以看出，最重的是白癡，智商在25以下，精神年齡在三歲以下（即使到了成人年齡，其智力發(fā)展也是停留在三歲以下的水平，以下同），社會(huì)年齡在四歲以下。根據(jù)文部省的調(diào)查，如表中括號(hào)所表示的，白癡占0.03%，即每一萬(wàn)名小學(xué)生中有三人是白癡。這樣的孩子不會(huì)自己解大小便，象動(dòng)物一樣地叫喊，不能自已吃東西、感情和行為都是非常原始的。這些孩子當(dāng)然不能接受學(xué)校教育，如果教他說(shuō)話也許會(huì)記住幾句。不能進(jìn)行社會(huì)生活，一生都要?jiǎng)e人照顧。白癡的孩子一半以上有癲癇病，據(jù)說(shuō)有的會(huì)在不斷發(fā)生痙攣之后死亡。對(duì)一般疾病的抵抗力很弱，一旦患病后，其護(hù)理就比較困難，預(yù)后不好，導(dǎo)致死亡的也不少。

　　癡愚是智商在50以下，精神年齡在八歲以下，社會(huì)年齡在十歲以下。占全部小學(xué)生的0.6%，即一千人中有六人為癡愚。與白癡相比，語(yǔ)言和記憶能力稍好些，但仍不能與小朋友一塊兒做點(diǎn)什么。接受學(xué)校教育也是比較困難的。很容易接受暗示和受人唆使而上當(dāng)。在上中、小學(xué)以后經(jīng)常會(huì)卷進(jìn)不法行為和犯罪活動(dòng)中，所以要格外注意。不過(guò)，只要經(jīng)過(guò)特殊的訓(xùn)練，就可以具備某種程度的生活能力，也能讀內(nèi)容較淺的書(shū)。能從事單純的體力勞動(dòng)而進(jìn)行社會(huì)生活。但是，如果周圍沒(méi)有人進(jìn)行周到細(xì)致的指導(dǎo)，就有可能淪為流浪漢，乞丐等。這種人對(duì)疾病的抵抗力弱，很容易死亡。

　　如果僅從智力上看，您的孩子屬于輕愚（如前所述，僅從智商上看是不能簡(jiǎn)單地?cái)喽榈湍軆夯蜉p愚等，我們就假定他是輕愚，在這一點(diǎn)上請(qǐng)不要誤解）。輕愚是低能兒中的輕癥，處于癡愚與標(biāo)準(zhǔn)界限之間。從上表中不難看出，輕愚在全部低能兒中占近90%，與白癡及癡愚相比癥狀要輕得多。所以，到了上了小學(xué)時(shí)才被發(fā)現(xiàn)，選樣的例子并不少見(jiàn)。

　　輕愚兒童的語(yǔ)言發(fā)展較慢，說(shuō)話時(shí)舌頭不靈活，往往把“魚(yú)”說(shuō)成“驢”。在運(yùn)動(dòng)上，手指不好使，身體的平衡不好，跑和跳都比較吃力（但其中也有的比一般的孩子更能做手工、畫(huà)畫(huà)，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的，身體比同年齡的孩子要小些，容易生病和受傷)。

　　此外，這種孩子的注意力不夠集中，而且，還有一種傾向，即一旦認(rèn)準(zhǔn)了什么就不容易改變。不能思考較復(fù)雜的事情，沒(méi)有靈活性和通融性。如果是女孩子，在長(zhǎng)大以后，與其讓她在家里幫助做家務(wù)，不如讓她到工廠里從事流水作業(yè)方面的工作更合適一些。一旦學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記而干一輩子。從某種意義上說(shuō)，比一般的人更適宜于做這種工作。

　　現(xiàn)在，對(duì)于您來(lái)說(shuō)，應(yīng)該去可以信賴的神經(jīng)科或心理洽談所，請(qǐng)他們?cè)敿?xì)檢查一下您兒子的情況。如果確定為輕愚，就應(yīng)去保育學(xué)校與那里的老師商量一下，以便盡快開(kāi)始適宜的教育。雖然是屬于低能兒，但若是輕愚的程度，只要早些接受特殊保育學(xué)?；虮Ｓ嗟挠?xùn)練，將來(lái)是能夠過(guò)接近于正常人的社會(huì)生活的，請(qǐng)一定不要悲觀。但是，還要請(qǐng)您注意，您的孩子的智能是有限度的，如果超過(guò)實(shí)際，要求過(guò)高，甚至讓孩子去接受高中和太學(xué)教育，這樣做對(duì)孩子本人也是不幸的。

　　作為對(duì)這類孩子進(jìn)行家庭教育的方針，首先是讓孩子學(xué)會(huì)自理。比如穿脫衣服、大小便等。平時(shí)就教育他與周圍的人們和睦相處，不要靦腆把自己藏起來(lái)不愿意見(jiàn)人。這些教育要與學(xué)校教育同時(shí)進(jìn)行，這是使孩子能夠進(jìn)入社會(huì)的最重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。而且，嬌慣、懲罰、訓(xùn)斥等方法都是不可取的。

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