什么是育兒風(fēng)格？家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子過(guò)程中形成的育兒價(jià)值觀、育兒態(tài)度、育兒情緒、對(duì)自己育兒能力的看法，形成了各自的育兒風(fēng)格。育兒風(fēng)格基于家長(zhǎng)對(duì)孩子、對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，包含著家長(zhǎng)的育兒觀念與實(shí)踐，對(duì)孩子成長(zhǎng)起著直接的作用。因而，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，形成積極的育兒風(fēng)格比單純掌握恰當(dāng)?shù)挠齼悍椒ǜ匾?/p>

  每個(gè)家長(zhǎng)都有自己獨(dú)特的育兒風(fēng)格。心理學(xué)家分析了形形色色的育兒風(fēng)格，歸納出幾種基本的育兒風(fēng)格類(lèi)型。為了了解家長(zhǎng)的育兒風(fēng)格對(duì)孩子能力的影響，美國(guó)兒童心理學(xué)家鮑姆琳德(Baumrind)曾綜合采用問(wèn)卷調(diào)查、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和家訪的研究方法，對(duì)95個(gè)家庭103個(gè)學(xué)前兒童作了細(xì)致深入的研究。她把家長(zhǎng)的育兒風(fēng)格分成了三種類(lèi)型：(1)權(quán)威型，(2)專(zhuān)制型，(3)放任型。并總結(jié)出：那些對(duì)孩子既寬容又提供規(guī)范的家長(zhǎng)培養(yǎng)出的孩子能力最強(qiáng)。

  權(quán)威型的家長(zhǎng)在尊重孩子的獨(dú)立和個(gè)性的基礎(chǔ)上，施行合理而嚴(yán)格的約束。家長(zhǎng)清楚地了解孩子現(xiàn)在與將來(lái)的行為標(biāo)準(zhǔn)，他們理智、靈活，關(guān)心并重視孩子的需求和愛(ài)好。權(quán)威型家長(zhǎng)很好地平衡了對(duì)孩子的給予和要求、高度的控制和高度的獨(dú)立、對(duì)成熟的高要求和充分的支持與關(guān)愛(ài)。他們培養(yǎng)出的孩子自立、自信，能夠滿懷興奮和愉悅地去探索屬于自己的世界。

  專(zhuān)制型家長(zhǎng)運(yùn)用同樣嚴(yán)格的控制，但卻無(wú)視孩子的獨(dú)立人格，一味向孩子施加壓力，缺乏對(duì)孩子的支持和撫愛(ài)。這些家長(zhǎng)將順從視為美德，并堅(jiān)信約束孩子的自主權(quán)是正確的。他們重視尊長(zhǎng)地位，恪守傳統(tǒng)家庭的組織結(jié)構(gòu)，不主張父母和孩子之間的口頭協(xié)商，認(rèn)為孩子應(yīng)該把家長(zhǎng)的話視為真理，絕對(duì)服從。如果孩子的行為違反了規(guī)定，將受到嚴(yán)厲的懲罰。專(zhuān)制型家長(zhǎng)養(yǎng)育的孩子，相對(duì)于其他孩子，更容易不快樂(lè)、不滿、退縮或壓抑。

  放任型家長(zhǎng)很少給孩子設(shè)限制，也很少對(duì)孩子提要求，他們放任孩子的沖動(dòng)，在保證孩子身體安全的基礎(chǔ)上，盡可能地給予孩子自由。他們幾乎從不懲罰孩子。放任型家長(zhǎng)可以細(xì)分為兩類(lèi)：放任和棄權(quán)性放任。放任的家長(zhǎng)從根本上認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)不需要家長(zhǎng)的控制，他們重視自我約束和自我表達(dá)，將自己視為孩子的資源，為孩子提供必要生活保障，而不需要為孩子設(shè)置行為標(biāo)準(zhǔn)或親自樹(shù)立榜樣。他們一般不懲罰孩子，對(duì)孩子的不良行為感到惱火時(shí)，往往置之不理。但這多半是因?yàn)樗麄儾恢绾伪磉_(dá)自己的惱怒情緒，當(dāng)這種惱怒蓄積到無(wú)法忍耐的程度時(shí)，家長(zhǎng)的突然爆發(fā)的怒氣會(huì)加倍地傷害孩子。這類(lèi)家長(zhǎng)看上去很“酷”，但并沒(méi)有真正參與對(duì)孩子的養(yǎng)育。另一種棄權(quán)性放任的家長(zhǎng)則是因?yàn)闊o(wú)法應(yīng)付養(yǎng)育孩子的諸多問(wèn)題而放棄了對(duì)孩子的管束。在放任型家長(zhǎng)的養(yǎng)育下長(zhǎng)大的孩子往往最缺乏獨(dú)立性和自我控制力，也最容易被歸于“不成熟”之列。

  權(quán)威型育兒風(fēng)格的成功之處在于家長(zhǎng)對(duì)孩子合理的期望和合乎實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)制型家長(zhǎng)培養(yǎng)的孩子往往被過(guò)于嚴(yán)格的要求約束過(guò)度，他們雖然極為克制，但對(duì)行為不能作出清醒的判斷與選擇，因?yàn)樗麄兲诤醺改傅南敕?，總是以父母的反?yīng)做評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。放任型家庭的孩子則因?yàn)槿狈议L(zhǎng)的引導(dǎo)，常常為是否做得對(duì)感到猶疑和焦慮。而權(quán)威型父母養(yǎng)育的孩子知道父母對(duì)自己的期望是什么——有良好的表現(xiàn)、能夠兌現(xiàn)自己的承諾、能夠積極承擔(dān)家庭義務(wù)并參與家庭娛樂(lè)。同時(shí)，父母的理性且富于人情味的管束方式，使他們能決定什么時(shí)候值得為達(dá)到目標(biāo)，冒一下惹父母生氣的險(xiǎn)。他們能真正體驗(yàn)到完成任務(wù)、擔(dān)負(fù)責(zé)任和獲得成功的滿足與快樂(lè)，因而他們自信又能干。

  孩子最喜歡什么樣的家長(zhǎng)呢？幼兒園的孩子會(huì)說(shuō)：他們喜歡給自己燒好吃東西的媽媽?zhuān)阕约和嬗螒虻陌职?。他們知道父母教自己什么能做什么不能做是?duì)的，但他們不喜歡挨打被罵。不親、不抱孩子的父母，打孩子、不讓孩子出去玩的父母是孩子最不喜歡甚至懼怕的。年齡大些的孩子同樣注重父母的溫情和撫愛(ài)，他們更需要心理上的關(guān)懷。他們希望父母“理解我的感受和情緒”、“在我需要他們的時(shí)候在我身邊”、“支持我，給我打氣”。孩子希望父母在制定規(guī)則時(shí)考慮自己的需要和愿望；希望父母經(jīng)常抽時(shí)間跟自己一起玩、開(kāi)玩笑、修理家什、制作東西；希望父母教自己一些本領(lǐng)或道理。

  不論對(duì)家長(zhǎng)的研究還是對(duì)孩子的調(diào)查，教子有方的父母必須首先和孩子建立親密的關(guān)系，積極地看待孩子，給他們機(jī)會(huì)發(fā)展自己的思想并表達(dá)自己的感受。其次，家長(zhǎng)采用合理的、嚴(yán)格的且持續(xù)一致的紀(jì)律約束孩子，修正孩子的行為。這樣嚴(yán)慈有度的育兒方式，給孩子提供了一個(gè)安全穩(wěn)固的發(fā)展框架，同時(shí)留有足夠的余地任孩子獨(dú)立、自由地開(kāi)創(chuàng)各種活動(dòng)。

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