處于小學(xué)階段的孩子的大部分時光都是在學(xué)校度過的，在學(xué)校的表現(xiàn)正能體現(xiàn)出孩子的特長、性格和品質(zhì)。因此，父母注意孩子在學(xué)校的表現(xiàn)是了解孩子的一個重要參考內(nèi)容。很多家長都不知道自己眼前的乖乖女可能是學(xué)校里的“大姐姐’’，身邊的可愛孩子可能是學(xué)校里的“調(diào)皮大王”。及時和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，可以更全面地認識孩子，以此給予正確的教育。

  凡凡的老師周五打電話給凡凡的媽媽，要她有時間去學(xué)校一次。放下電話，凡凡的媽媽有些不解，兒子聰明伶俐\\\'活潑開朗，成績又好，怎么老師的口氣不像是夸獎孩子，而是有為難的意味呢？不管怎樣，下班后她快速收拾好，去了兒子的學(xué)校。

  在辦公室里，凡凡的老師對她講了凡凡的問題。原來，凡凡最近不知道什么原因，上課總“搗亂”，干擾老師的正常上課秩序。凡凡的媽媽馬上問凡凡怎么搗亂的，老師回答說，很簡單，在老師要求孩子們舉手回答問題時，他總是故意把手拳得高高的，吸引所有人的注意；在老師讓大家一起回答問題時，他好像故意地大聲嚷，讓老師不得不向他多看兩眼。這種行為讓老師很難理解，為此將凡凡的媽媽請過來，問問孩子是不是最近在家里出了什么問題。聽完老師的話，媽媽有點納悶，家里很好啊，而且凡凡在家里表現(xiàn)和平常一樣，怎么會有老師說的這種狀況呢。

  回到家里，凡凡的媽媽和爸爸說了這件事，兩人都覺得并不明白，于是打算試探試探兒子的口風，看看他到底是怎么想的。晚飯后，凡凡的父母以閑聊的口吻問了問他學(xué)校有沒有什么新鮮的事情，有什么好玩的分享。凡凡說，沒什么事情啊，不過班里來了一個新同學(xué)，他是臺胞，老師扣同學(xué)都特別關(guān)注他，同學(xué)們課下都在聊他。

  這下父母有些明白了，會不會是以前孩子是焦點，現(xiàn)在因為新來的同學(xué)奪走了他的這一“地位”，因此想通過自己的方式表現(xiàn)一下，贏得老師和同學(xué)的注意呢？父母將這想法問了一下兒子，兒子點頭承認了。

   明白了事情的癥結(jié)所在，父母耐述地開導(dǎo)凡凡，告訴他這種表現(xiàn)方式是不對的，不僅收不到效果，還會惹來別人的反感。接著又給他講了要怎樣正確地表現(xiàn)才會贏得別人的尊重。凡凡在父母的開導(dǎo)下，知道了自己的錯誤，及時改正了。

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