我覺(jué)得文中的那位母親走進(jìn)了早期教育的誤區(qū)，對(duì)女兒提出了過(guò)早過(guò)高的要求。比如，教育部要求中學(xué)生必讀課外書(shū)不超過(guò)50本，那位小女孩在小學(xué)階段就已完成。進(jìn)入初二后，小女孩的各種在父母眼中的越軌行為是偶然行為也是必然結(jié)果。因?yàn)樾∨⑿W(xué)的許多方面的知識(shí)水平已達(dá)中學(xué)水平，課堂的知識(shí)對(duì)她來(lái)說(shuō)已逐漸失去吸引力，孩子的興趣已發(fā)生轉(zhuǎn)移。對(duì)于女兒的變化，母親沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，還是沉浸于女兒過(guò)去的成績(jī)，沒(méi)有及時(shí)提出新的方案，再次調(diào)動(dòng)女兒的學(xué)習(xí)興趣，從而造成了學(xué)習(xí)、生活方面的種種問(wèn)題。

　　那位母親違反科學(xué)規(guī)律的做法，不論智育上有沒(méi)有成果，都會(huì)剝奪孩子童年的快樂(lè)，造成心靈上的傷害，使他們不能健康地成長(zhǎng)?？茖W(xué)的早期教育講究的是適應(yīng)人類(lèi)各階段發(fā)展的特點(diǎn)，因材因時(shí)施教，更好地開(kāi)發(fā)智力，為以后長(zhǎng)期的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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