在生活中,孩子會對很多現(xiàn)象和事物感興趣。對于理解不了的東西,他們會向大人提出來,我們認為:這是孩子的求知欲,難能可貴,一定要認真對待。能回答的,盡量給孩子耐心地解釋;自己不明白的,決不能不懂裝懂,誤導(dǎo)孩子??梢宰尯⒆尤柪蠋?,請教別人,也可以自己弄懂后再回答孩子,還可以建議孩子到有關(guān)的書中找答案,使孩子從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。記得我們孩子上小學(xué)的時候,語文課本里有一首古詩——賀知章的《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”這首詩中的“碧玉”,老師按教學(xué)參考書上講,解釋為綠色的美玉,但是王瀟在讀《小學(xué)生》雜志的時候,一篇賞析文章把“碧玉”解釋為古代一個美女的名字,所以她聽了老師的講解覺得無所適從,回到家問我哪個說法正確?我也拿不準(zhǔn),就鼓勵她去問老師,老師也認為兩種說法都有道理但是明確告訴她,現(xiàn)在教學(xué)參考書上的說法是綠色的美玉,如果考試出這道題,就必須回答綠色的美玉,不能有別的說法。這個問題一直存在她心里,直到她上了北大,讀了袁行霈先生的文章,才恍然大悟(注:袁行霈先生是著名的唐詩研究專家,北大文科學(xué)部部長)。袁先生的解釋也認為碧玉是美女的名字。在樂府詩中有這樣的句子:“碧玉小家女”,這句話也是“小家碧玉”這個詞的來源。他讀完這篇文章后感到如果采用袁先生的說法,這首詩的第一句就采用了擬人的手法,整首詩顯得活潑而形象感強。初舂柳樹的美好形象就躍然紙上、呼之欲出,真正達到了以詩代畫,畫中有詩的境界。當(dāng)然了,將來還會不會有新的、更合理的解釋還很難說,但通過這樣的質(zhì)疑和探討,孩子增長了見識,培養(yǎng)了獨立思考的能力,明白了學(xué)無止境的道理,使她在以后的學(xué)習(xí)過程中常??梢缘玫嚼蠋煹奶厥怅P(guān)照。因為老師們都認為她提的問題很有分量,可以達到教學(xué)相長。
回顧孩子的成長歷程,我們感到父母作為孩子的第一任老師,肩負著家庭啟蒙教育的責(zé)任,要想把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才,必須從小開始,從生活中的點點滴滴小事做起;同時,父母也要不斷地學(xué)習(xí),充實自己,提升自己的教育能力。如果每個做父母的,都能把自己的孩子培養(yǎng)成比較優(yōu)秀、能力強、對社會有用的人,那就不僅僅對子女有益,對家庭有益,而且是對社會、對國家的貢獻,現(xiàn)在我們中國大多數(shù)家庭只有一個孩子,別讓我們的孩子輸在起跑線上!讓我們共同努力吧!