在孩子拿起筆寫字前,林茂勛治療師建議爸媽觀察孩子的基礎能力是否達到成熟的指標,切勿心急,以免造成握筆姿勢不良以及字體辨識度差…等問題,甚至排斥書寫相關活動。
軀干穩(wěn)定度
孩子是否能穩(wěn)定地坐在椅子上?肩頸關節(jié)、手肘與手腕是否能提供穩(wěn)定的支撐力量?若是孩子時常坐姿歪一邊、歪著頭,或是顯得吃力甚至是以手撐住頭或托下巴…等,表示孩子身體力氣尚不足,需要做一些全身性大動作的活動來提升(例如:跑跳、抬著腳用手走路、丟球),甚至可以把書寫或畫畫的平面移到墻上進行或趴著做,增加肩頸部的力氣;通常孩子在進行書寫活動時,爸比媽咪從后方就可以觀察出許多訊息。
指側(cè)抓握
這是日常生活中使用頻繁的動作之一,即為使用拇指指腹與食指側(cè)邊抓握物品,例如:拿著鑰匙開門、拉拉鏈、拿提款卡或鈔票、剪紙時托住紙張的動作、翻頁…等,此一抓握獲得良好的穩(wěn)定度,才能確保物品不會滑脫,而這需要姆指與食指良好的協(xié)調(diào)。
常見于孩子學習書寫時以指側(cè)抓握來握住筆,以便獲得較好的穩(wěn)定性。爸比媽咪可以觀察孩子操作物品的狀況,是否容易脫落?例如:拿曬衣夾讓孩子夾衣服,開合角度是否夠大?練習拿鑰匙開門時鑰匙是否會掉落?是否能順利轉(zhuǎn)動?或者請孩子使用指側(cè)抓握住紙張的一端,接著爸媽將紙張抽離像是玩拔河的動作,觀察是否容易抽掉紙張?
分離性指動作
分離性指動作是孩子精細動作成熟的指標之一!意味孩子從基本的抓握進步到更復雜的層次;而所謂的分離性指動作是指各個手指能否單獨活動而不受其它指節(jié)影響,例如:掐指一算的動作,也就是對掌,需要拇指彎曲依序以指腹觸碰食指、中指、無名指及小指等各指指腹,再反序觸碰回來;這是手指間互相彎曲協(xié)調(diào)的動作,而且也需要各個指頭有獨立動作的能力。
爸比媽咪觀察的重點在于過程中孩子會不會有多指一起碰觸的情況(常見無名指與小指會同時彎曲),或者都是拇指彎曲去碰觸而其他指皆沒有彎曲。在日常生活中,將手平放桌上玩烏龜翹的游戲,也能觀察單獨的指動作;在學習數(shù)量概念時,常會請孩子數(shù)自己的手指或者把某一數(shù)量以手勢比出來,也能觀察到孩子的分離性指動作是否成熟,例如:依序比出1~5的手勢,觀察轉(zhuǎn)換是否流暢。
三點式抓握
三點式抓握指的是拇指、食指與中指相互協(xié)調(diào)運用指腹來拿取物品,而此時后兩指(無名指、小指)是處于彎曲握拳的狀態(tài);換言之,也就是前三指獨立出來動作,后兩指穩(wěn)定支撐,而這種分工合作的模式是流暢地操弄書寫工具的先決條件!
以書寫活動而言,由于后兩指穩(wěn)定地支撐在桌面上,前三指才能靈活地操作筆桿;而在生活中爸比媽咪可以請孩子比出「數(shù)字8」的手勢,接著觀察孩子是用哪些指頭呈現(xiàn)「3」?是像童軍敬禮時(也就是食指、中指與無名指伸直,拇指與小指彎曲)的3?或類似像三點抓握的3?
其他活動例如:扭轉(zhuǎn)瓶蓋、扣扣子、綁鞋帶等都需要良好的三點式抓握能力,有時可以讓孩子手里握住小球或者紙團,一邊使用前三指(拇、食、中指)來操作積木、夾取物品或組合玩具,一邊保持手里的小球不掉落,也能增加三點式抓握的熟練度。
掌指協(xié)調(diào)技巧
掌指傳遞指的是物品在手掌與指頭之間傳遞,這需要具備有良好的手指靈活度,以及手掌持物的穩(wěn)定度。例如:伸手從口袋里拿出幾個銅板,依次將銅板放入手掌中與投入幣孔時,就需要手掌與手指來回傳遞的動作。爸比媽咪可以觀察孩子在拿取或者投幣的過程中,手里其他的銅板是否會滑落?
而掌指旋轉(zhuǎn)需要調(diào)整手指姿勢的能力,例如:寫錯字時將筆旋轉(zhuǎn),直接使用筆頭的橡皮擦來擦拭;其他像是握筆離筆尖太近時,能否順利調(diào)整筆桿的位置等,都是需要好的掌指動作相互配合。