智力超常兒童一般生性愉快，深受同伴喜愛(ài)，許多孩子在學(xué)校甚至還充當(dāng)社交領(lǐng)袖的角色。大多數(shù)智力超常兒童都情緒穩(wěn)定、自信心強(qiáng)，不像一般兒童那樣容易出現(xiàn)神經(jīng)和精神失調(diào)的情況。他們興趣廣泛多樣，能積極地看待自己。

  社會(huì)上一直有一種人們普遍相信但卻完全錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為智力超常者（特別是藝術(shù)才能突出的智力超常者）容易患精神病。破除這種認(rèn)為任何一個(gè)富有創(chuàng)造性的天才必然神經(jīng)錯(cuò)亂的看法絕非易事。就連弗洛伊德也提出了這樣一種理論：正是無(wú)意識(shí)的沖突，才使藝術(shù)家脫離現(xiàn)實(shí)世界，轉(zhuǎn)向藝術(shù)創(chuàng)作。確實(shí)有一些偉大的藝術(shù)家，音樂(lè)家和科學(xué)家一個(gè)時(shí)期精神不穩(wěn)或患有精神病。但我們只能說(shuō)盡管情感失調(diào)，他們還是有可能作出成就，而絕不能說(shuō)正是情感失調(diào)促成他們?nèi)〉贸删汀?/p>

  如同把智商得分在20或20以下的孩子劃歸弱智一樣，把智商得分在180或180以上的孩子歸入智力超常也未免失于粗略。當(dāng)然有理由設(shè)想，智商這樣高的兒童與智商在130—150之間的較為典型的超常兒童相比可能有較多的社交問(wèn)題和情感困難，不過(guò)，追蹤調(diào)查并沒(méi)有證實(shí)情況就是如此。社會(huì)在與任何類型的極度異常者打交道時(shí)是會(huì)遇到許多麻煩，而且智商達(dá)到180的人畢竟是少數(shù)。然而，認(rèn)為順應(yīng)不良，行為古怪等等是智力超常者的特征的看法顯然與事實(shí)不相符。

  然而這并不等于智力超常兒童完全不存在社交和情感問(wèn)題。如果他們的智商得分極高，同時(shí)面臨處于有礙精神健康的社交情況（如迫于同伴的壓力向平庸發(fā)展），他們就有可能感到特別困難。智力超常者由于受到歧視或者無(wú)法充分發(fā)揮自身潛力而心煩意亂，順應(yīng)不良，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這種情況絲毫不足為奇。但是，這種反應(yīng)并不是任何一類兒童（異常兒童或一一般兒童）所特有的。最后應(yīng)當(dāng)說(shuō)明一點(diǎn)，如同智力超常者的體質(zhì)優(yōu)于常人一樣，他們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位在一定程度上可能是造成其社交優(yōu)勢(shì)的一個(gè)因素。一個(gè)人擁有的較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位同他被社會(huì)接受的程度和自身的情感健康密不可分。然而，同認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)的影響相比，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位造成的影響究竟有多大，目前還不為人所知。

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