曉曉5歲了,學(xué)什么都挺快,別人都夸他聰明,但就是有一個(gè)很不好的習(xí)慣:只要他不愛吃的東西隨手就扔;他的玩具壞了,圖書撕了,從來不心疼。過春節(jié)了,家里人給他壓歲錢、親戚朋友送他一大堆的玩具、好吃的等等。
我們是不是也曾有這樣的煩惱:孩子不知道珍惜,他懂得愛護(hù)……
可以想象,像這樣的情況在邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子當(dāng)中絕不可能發(fā)生。人們常說“饑不擇食”,孩子把吃的扔了肯定是生理不需要,“物以稀為貴”是一般人的心理,東西太多了,也就不顯得那么珍貴了,缺少一個(gè)自然會(huì)覺得沒什么。不少父母認(rèn)為,優(yōu)厚的物質(zhì)條件讓孩子盡情享受就是給孩子幸福,對孩子百依百順就是對孩子的愛。于是,把勞動(dòng)所得幾乎都用于給孩子創(chuàng)建“幸?!鄙钌希螞r不管經(jīng)濟(jì)狀況如何,多數(shù)父母都會(huì)盡自己所能,使孩子吃、穿、用應(yīng)有盡有。
然而我們在給孩子變著花樣買吃的,比著別的孩子買穿的,依著孩子買玩具的同時(shí),孩子是否能知道大人要付出多少辛苦呢?有一個(gè)剛剛做了爸爸的對我說:他小時(shí)候媽媽給他變著樣的做飯想讓他多吃一些,他總是為了得到夸獎(jiǎng),要么把雞蛋整個(gè)從窗戶扔出去,要么藏在衣柜抽屜里,還經(jīng)常連碗塞在衣櫥底下,直到他媽媽搞衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)他的“自作聰明”?,F(xiàn)在想起來爸爸媽媽那時(shí)都是工人,收入不多,他們都舍不得吃,讓我都給浪費(fèi)了,以后我得看著我的孩子吃。由此說明孩子當(dāng)時(shí)要能了解這一點(diǎn)就不會(huì)這樣做了。艱苦樸素是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),隨著時(shí)代的不同,艱苦樸素教育應(yīng)有不同的要求,但注意培養(yǎng)孩子不挑吃、不挑穿、不浪費(fèi)的行為習(xí)慣,成為孩子品格的一部分仍是21世紀(jì)人才素質(zhì)的需要。
所以
●吃的玩的不能太多。魯迅先生說過:“動(dòng)物世界中除了生子數(shù)目太多的一一愛不周到的魚類之外,總是摯愛他的幼子?!眲?dòng)物尚且如此,何況有感情的人呢!不過從教育的角度來看,愛不等于物質(zhì)上的滿足,更不是給孩子的享受越多就算愛的越深。孩子年齡小不知道東西怎樣來之不易,但讓孩子要什么有什么,得到太容易也會(huì)使他們在失去時(shí)就不覺得可惜,所以我們除了掌握食、用物質(zhì)適量,還可以在買一些價(jià)格較高的物品時(shí)和孩子一起慢慢攢錢。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的盼望,會(huì)讓孩子體驗(yàn)來之不易,從而引起珍惜的情感。
●在春節(jié)期間,孩子的禮物眾多,父母可引導(dǎo)孩子想一想,這些東西是否都留給自己,哪些東西可以分給別人,可以分配給誰,這樣不僅可以抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他們體驗(yàn)與別人分享的快樂,同時(shí)也可避免由于成人交往的需要而造成的人為的浪費(fèi),給孩子造成負(fù)面的教育影響。對于傳統(tǒng)習(xí)慣給孩子壓歲錢,成人可與孩子談?wù)摚涸鯓邮褂酶幸饬x。當(dāng)孩子說出自己的想法,如給爺爺奶奶過生日時(shí)買蛋糕、和爸爸媽媽一起攢錢買汽車、支援災(zāi)區(qū)小朋友等等,成人要幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的愿望,增強(qiáng)他們愛的情感。
●和孩子一起修理玩具、圖書。在修理玩具時(shí),讓孩子體驗(yàn)弄壞玩具很容易,修理就不那么簡單了,并引導(dǎo)孩子聯(lián)想到制作玩具的辛苦。引導(dǎo)孩子修理玩具、修補(bǔ)圖書,不僅能引發(fā)孩子愛護(hù)玩具,還能在解決修補(bǔ)的問題上發(fā)揮孩子的聰明才智,提高動(dòng)手能力。
●父母的示范作用。現(xiàn)代的父母大多數(shù)是在要什么有什么的環(huán)境中長大的。有不少父母自己在日常生活中的衣、食、住、行上難免會(huì)有鋪張現(xiàn)象。我們應(yīng)有意識(shí)地為幼兒樹立榜樣,如不要當(dāng)著孩子說:“這件衣服不好看,明天我得去買一件?!薄斑@個(gè)真難吃,順手倒掉它。”……幼兒在很大程度上是靠模仿學(xué)習(xí)的,所以我們的身教會(huì)比言教給幼兒留下的印象更為深刻。