參與足球之類的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子們的必修課之一就是，弄清楚何時(shí)該恰如其分地表現(xiàn)自我（自我表現(xiàn)），以及何時(shí)該恰到好處地收斂自己（自我抑制）。

  團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的好處在于伙伴相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，以爭(zhēng)取優(yōu)勝為目標(biāo)共同努力。

  當(dāng)然，想要爭(zhēng)取優(yōu)勝最重要的就在于團(tuán)隊(duì)合作，但有些孩子并不明白這個(gè)道理，上場(chǎng)比賽時(shí)就全然忘記協(xié)力合作，只懂得自我表現(xiàn)。

  看到這種情況的時(shí)候，我通常不會(huì)批評(píng)孩子或直接指出他的問(wèn)題，而是馬上把他換下場(chǎng)坐冷板凳，讓孩子自己反思剛才的表現(xiàn)。

  “你自己想想看，那時(shí)應(yīng)該怎么做才好。”

  之后，孩子認(rèn)清了自己的問(wèn)題所在，就知道哪里做得不對(duì)了。

  比如，有孩子在明知不可能進(jìn)球的情況下勉強(qiáng)射門，我就會(huì)提出建議：“兩邊都有隊(duì)友在，相信自己的隊(duì)友，把球回傳給他們不是更好嗎？”

  其實(shí)像這樣的思考已經(jīng)是對(duì)小學(xué)三四年級(jí)以上孩子的要求了。這么做是考慮到，從幼兒期就教育孩子比賽時(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

  因此，我常常告誡孩子，在賽場(chǎng)上爭(zhēng)取獲勝并不是依賴他人，而是在自己該出手時(shí)就勇猛出擊。不是等著別人去射門得分，而是要靠自己的力量打開通往勝利的大門。

  “我能行的！”“我要為我們隊(duì)射進(jìn)一球！”孩子們這樣斗志滿懷，對(duì)團(tuán)隊(duì)勝利大有益處。

  田徑項(xiàng)目中的長(zhǎng)跑接力賽也是一樣的道理。“其他隊(duì)友都能跑出20秒的成績(jī)的話，拿獎(jiǎng)就不成問(wèn)題了。”如果接力跑的每個(gè)選手都像這樣想得美滋滋的，那賽場(chǎng)上就必輸無(wú)疑。與其這樣，不如想著“自己跑快點(diǎn)，多為同伴創(chuàng)造一些優(yōu)勢(shì)”o只要懷著這樣的心態(tài)才能獲得團(tuán)隊(duì)的勝利。

  2009年舉行的第23日本屆全國(guó)青少年業(yè)余足球大會(huì)上，帶領(lǐng)Buddy女子足球隊(duì)蟬聯(lián)日本全國(guó)第一寶座的知久直子老師，在比賽結(jié)束歸納獲勝原因的時(shí)候是這樣說(shuō)的，“團(tuán)隊(duì)的交流很順暢。選手們一條心，齊心協(xié)力，清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在大會(huì)前，也出現(xiàn)過(guò)把自己的錯(cuò)怪到別人頭上、隊(duì)員關(guān)系不和的情況。但是，這次賽場(chǎng)上大家揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互照應(yīng)，才能取得今天的勝利。”

  而在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中，指導(dǎo)老師的職責(zé)就是教會(huì)孩子判斷在隊(duì)伍中何時(shí)表現(xiàn)自己，如何表現(xiàn)自我，如何與同伴合作取勝。

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