在《幸福教養(yǎng)：讓孩子受用一輩子的關(guān)鍵幸福力》的作者彭菊仙家中，積木是孩子們創(chuàng)造玩具的道具！當(dāng)孩子想要某樣玩具而得不到時(shí)，他們就會(huì)自己用積木“創(chuàng)造”出來(lái)！

  為「需要」而「創(chuàng)作」

  家中有3個(gè)壯丁，彭菊仙都稱他們?yōu)?只小豬。凱凱3、4歲時(shí)迷上《超人特攻隊(duì)》里一個(gè)機(jī)器怪獸Omnidroid，這是一個(gè)外型類似章魚(yú)，有很多強(qiáng)力爪子的機(jī)器怪獸。從他會(huì)畫(huà)畫(huà)以來(lái)，即使畫(huà)了幾百?gòu)圤mnidroid還是無(wú)法滿足。但是這只又黑又丑的東西，并沒(méi)有受到玩具廠商的青睞，所以即使媽媽愿意買(mǎi)，也變不出Omnidroid。有一天，凱凱笑得燦爛的走向媽媽：「媽媽，妳看，我有一只Omnidroid了！」凱凱走投無(wú)路之余，自己用Lasy積木成功創(chuàng)造出他心目中的Omnidroid！

  有一陣子熱烈愛(ài)上火車的鈞鈞，因?yàn)榭吹綔斒啃』疖嚴(yán)锩恳徊炕疖嚩加袀€(gè)性，編成有趣的劇情，于是也學(xué)著自編火車故事。每天中午從幼兒園回來(lái)，就立刻搬出原木積木及Lasy積木做出各式各樣的火車，還幫每一部火車取名字，享受自編故事的樂(lè)趣！

  三只小豬瘋狂迷戀變形金剛期間，彭菊仙故意減少他們購(gòu)得現(xiàn)成變形金剛玩具的機(jī)會(huì)，不出所料，「缺乏」真的成為最佳創(chuàng)作動(dòng)力，他們從現(xiàn)有的平面圖中想盡辦法用Lasy積木創(chuàng)造出一只獨(dú)一無(wú)二、市面上買(mǎi)不到的變形金剛！

  模仿、重復(fù)，儲(chǔ)備技巧

  鈞鈞3歲時(shí)，對(duì)挖土機(jī)極度著迷。有一天，一位媽媽帶著小朋友來(lái)家里玩，看到鈞鈞用積木做出一臺(tái)挖土機(jī)，不僅外型維妙維肖，挖臂上還有兩、三個(gè)可以自由彎曲的關(guān)節(jié)，那位媽媽大呼驚奇，彭菊仙也嚇了一大跳！因?yàn)槊刻煲髬屵渥鲆慌_(tái)挖土機(jī)的鈞鈞，不知何時(shí)早已偷偷把功夫全學(xué)起來(lái)了！

  孩子還小，做不出心里想要的東西時(shí)，就會(huì)央求大人或哥哥姊姊幫他做。也許有些父母覺(jué)得，都是自己在做，孩子根本沒(méi)有參予，跟拿到一個(gè)現(xiàn)成的玩具沒(méi)有兩樣！其實(shí)只要是孩子一心想要的作品，就會(huì)在一旁目不轉(zhuǎn)睛的觀察，即便沒(méi)有親手做，多看幾次后也把每個(gè)步驟記熟了！

  準(zhǔn)備360度實(shí)體圖片

  對(duì)比較小的孩子來(lái)說(shuō)，他們觀察一個(gè)物品通常只注意到它的主要特征，因此做的東西除了主要特征之外，其他都是「忽略」或「混」過(guò)去的。比如說(shuō)孩子要做一個(gè)溜滑梯，可能只做了一個(gè)斜斜的滑道，卻沒(méi)做出另一邊的樓梯。（隨著認(rèn)知進(jìn)步，注意到的細(xì)節(jié)就會(huì)越來(lái)越多。）

  孩子玩積木的主要挫折就是自我創(chuàng)作的成品趕不上自我認(rèn)知的進(jìn)展，明明知道溜滑梯另一邊有樓梯，卻不知道怎么把樓梯和滑道結(jié)合，如果一直無(wú)法突破，就會(huì)因?yàn)樾纳煺鄱艞?。其?shí)不需要教導(dǎo)孩子怎么做，因?yàn)榧?xì)細(xì)碎碎的步驟對(duì)孩子的立體透視能力沒(méi)有任何幫助。他們最需要的是在腦海里先行建構(gòu)一個(gè)完整的、清楚的三度空間圖像，所以最好能提供孩子實(shí)體圖片，各種角度，各個(gè)部位，讓他們360度看個(gè)仔細(xì)，他們才可能搖身變成一位真正的「設(shè)計(jì)師」，借著腦海里的藍(lán)圖思考建構(gòu)材料與順序。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！