不管是中文、英文或注音符號，對年紀(jì)尚小的幼兒來說，并不具任何意義，沒有這些文字符號，孩子還是可以玩得快樂、吃得開心。其實是大人主觀的認(rèn)為：孩子長大后要念書，早一點認(rèn)字對孩子來說絕對有益無害。

  尊重孩子的個別差異

  你知道嗎？當(dāng)寶寶會認(rèn)人，懂得分別爸爸、媽媽、哥哥、姊姊…等的時候，就表示寶寶也有能力認(rèn)字了喔！但這個字必須像爸爸、媽媽等家人這么頻繁地出現(xiàn)在她的生活里，寶寶才有區(qū)分的能力。

  此外，每個孩子對事情的敏銳度不一樣，優(yōu)勢能力也不盡相同，臺北市南湖小學(xué)附設(shè)幼兒園主任黃璇纟表示，孩子之間有個別差異，有的孩子很會唱歌，有的會話能力強(qiáng)，有的認(rèn)字很快…，若家長有心引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，2、3歲的幼兒的確可能早早就會認(rèn)字。然而，黃璇纟主任提醒，讓孩子沒有壓力的學(xué)習(xí)，比孩子幾歲會認(rèn)字又認(rèn)得多少字，是更為重要的事。

  3歲前，豐富語匯能力

  黃璇纟主任認(rèn)為，3歲之前的幼兒其實還不需要特地去教他們認(rèn)字，這個時期的重點不妨放在語匯能力上，可做為未來認(rèn)字的準(zhǔn)備。

  ˙增加對生活事物的觀察力

  多跟孩子對話，鼓勵孩子表達(dá)感覺、感想，激發(fā)孩子對事物的觀察力，有助于后續(xù)語文能力的發(fā)展。你今天吃的冰淇淋是什么口味？吃起來的味道？里面有什么餡料？…。今天的天空是什么顏色？天空里有什么？云的形狀一直變化，你看到的云像什么？…。

   ˙看圖畫書豐富邏輯思考力

  陪孩子看圖畫書，特別是以圖為主、字不多的繪本，一開始由父母講給孩子聽，陪著孩子一起討論，接下來可以換孩子講，讓孩子嘗試看著圖畫去敘述故事內(nèi)容，此時父母千萬別著急，讓孩子天馬行空的隨意發(fā)揮，可以豐富孩子腦袋瓜里的想象力及邏輯思考，并增加語言表達(dá)能力。

  4歲后，生活中學(xué)認(rèn)字

  當(dāng)孩子會主動問，這個字怎么念？是什么意思？就表示孩子對認(rèn)字產(chǎn)生興趣了，大約4歲以后，差不多中班開始，最慢大班、為幼小銜接最準(zhǔn)備的時候，就可以開始試著帶孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字，這個時候?qū)W認(rèn)字，除了可以進(jìn)一步跟周遭環(huán)境產(chǎn)生連結(jié)，對將來孩子上小一（小學(xué)一年級）時注音符號的學(xué)習(xí)也有幫助。黃璇纟主任說明，現(xiàn)在小學(xué)注音符號的教學(xué)是采用直拼法，先會念中文，可以增加孩子的反推能力，學(xué)習(xí)注音符號會更快更上手。

  現(xiàn)在孩子生得少，不少父母會主動帶孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字，黃璇纟主任提醒，陪著孩子從生活環(huán)境里找到認(rèn)字的樂趣，千萬不要對著孩子說：這個字就是小，這個字就是大，這種死板的教學(xué)方法，只會抹煞孩子的學(xué)習(xí)熱忱，讓孩子有興趣進(jìn)而主動學(xué)習(xí)，是快樂認(rèn)字的秘訣。

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