這一周，父母公社學(xué)齡前教育版的“每周評論”話題是圍繞幼兒園展開的。
　　眾所周知，當(dāng)寶寶3歲左右，媽媽首要面臨的問題是要送孩子入園。接下來頭痛事情越來越多，挑園選園；每天接送；入園綜合癥……
　　在我們?yōu)槿雸@忙碌之余，有沒有想過這樣一個問題：幼兒園對孩子一生的影響到底有多大，難道非得遵循先入園再入學(xué)嗎？什么樣的園才算得上是“好園”……
　　如果你還沒有想過，或者還沒來得及考慮，就讓我們一起來看看網(wǎng)友媽媽的討論：

　　話題：幼兒園對孩子的一生影響到底有多大?
　　話題發(fā)起人：皓皓媽

　　有句俗話：好的開始，是成功的一半。在我們認識中，幼兒園應(yīng)該算是邁進社會的第一步。

　　有媽媽認為：孩子太小了，不用上那么好的幼兒園，隨便找個就行了；再說了那么小的小屁孩兒，能學(xué)到點什么，只要小學(xué)挑得對就行了，

　　我自己的想法就是越是小的寶寶幼兒園就要越是好，因為三歲定八十，我忘記哪個國外很出名的科學(xué)家說的，最感謝的就是幼兒園的老師，最銘記于心的就是在幼兒園的時光。

　　幼兒園對孩子一生的影響究竟有多大，是挑好的上，還是弄個一般的就行了。對這些事情，你怎樣看呢？

　　tjrj1975：

　　幼兒園的名氣是別人說的，我還是愿意相信我的眼睛。

　　還有一點不可否認，越好的幼兒園孩子越多，老師對每個孩子的照顧會相對弱些；而且越好的幼兒園老師越勢力，畢竟對她們來說是賣方市場，不愁生源的。
　　而一般的幼兒園為了招攬生源，在孩子的照顧上會比好幼兒園強。

　　這就要看上幼兒園的目的是什么了，對于我來說，這個問題當(dāng)初不難解決。睿睿一歲十個月上幼兒園，我找幼兒園的宗旨就是傾向于照顧孩子這方面，當(dāng)時看了不下二十家幼兒園，最后確定了這家老師很不錯的幼兒園，前期準備工作做得充足，孩子適應(yīng)幼兒園的生活很快，在幼兒園很快樂。

　　我想正是因為在幼兒園快樂，所以幼兒園的時光才會讓他念念不忘。無論選擇什么樣的幼兒園，只要讓孩子快樂的幼兒園就是最好的。

　　皓皓媽：

　　好的學(xué)校，當(dāng)時一定有好的原因。但是幼兒園階段，主要還是看你希望給予孩子什么。我自己僅僅希望孩子學(xué)會和人相處、學(xué)會一些自理能力，而這些不涉及知識，特別是理論知識的傳播。那么，我需要的不是名校，而僅僅是有愛心的老師。能夠愛孩子，知道孩子的需求的，這樣就OK。

　　幼兒園的快樂與否，因為孩子小，能夠記住的事情不多，只要不是讓孩子覺得難過，傷心，應(yīng)該就不算太差。小學(xué)，作為理論知識的基礎(chǔ)，在能夠選擇的范圍內(nèi)，地基當(dāng)然是穩(wěn)當(dāng)一些好。
　
　　細BB：

　　不過我女兒上那間是一個班才有十五人，兩個中文老師，一個保育員，一個老外。

　　我女兒在那里可上得開心了，還學(xué)到了不少的知識，每月還有一次家長日，我們的家長也去體驗一下孩子們上的課，一起唱啊，跳的，讓我們這些大人在跳寶寶們跳的舞，也夠別扭的，不過我們大人們也玩得夠開心的。

　　今天老師教我們跳印度舞，很搞笑。

　　不過費用可真是不少了，本來每月2000塊大洋，現(xiàn)在又升了伙食，估計又要漲價了。

　　我當(dāng)時選幼兒園的時候都去看過三四家了，作了個比較，其他的我先不說，就發(fā)現(xiàn)我女兒現(xiàn)在讀那家的寶寶比其他幼兒園寶寶要長得高，長得胖，后來又看了下外教上的課，其他的幼兒園只有兩個外教，而且走堂走得很厲害的，這個班上完馬上那個班，好像趕時間一樣，還有的幼兒園只請外面的老師回來的，按小時算了，老師也要走堂的，女兒在上那家最少有九個外教，都是陪上課陪半天的，陪吃、陪喝、陪玩的，當(dāng)然也有一起上課，就好像平時大家在聊天那樣，口語當(dāng)然也就好了,后來理所當(dāng)然的也就選了這家。

　　昊溜溜：

　　媽媽送孩子入園，心態(tài)各異，目的也各異。有因為沒時間照顧寶寶送入園的，有因為孩子太淘大人太累了送入園的，也有因為感覺孩子太寂寞了想讓TA多些玩伴送入園了，也有因為孩子到了入園的年齡送入園的。

　　如果從孩子步入社會算起，那入園應(yīng)該算個起點，但如果說能否帶給孩子巨大的影響，那倒很牽強，好的老師無論是在哪個階段，都會帶給孩子一生的影響，給予孩子深刻的記憶。

　　而幼兒時代，我覺得父母的影響是要大過老師的。

　　我是田田媽：

　　調(diào)皮掏蛋的孩子在幼兒園老師是要管的，但素質(zhì)好的老師會有分寸，老師喜歡乖巧聰明活潑的孩子吧。過分瘋玩的孩子家長也許會認為可愛，但老師會覺得頭疼，她們會想方設(shè)法讓孩子們聽話。

　　細BB：

　　我想最主要還是老師的教育方法，我感覺上是幼兒園還是快樂，開心的地方。

　　說一下我女兒去上的幼兒園吧，好像女兒現(xiàn)在到了游蕩的敏感期，想不到吧，游蕩也有敏感期吧，所以現(xiàn)在很喜歡到處游蕩，她們的課室在四樓，有時早上上學(xué)校車送回去以后，女兒不上四樓到二樓那里玩了，老師是不會阻止的，只有到了上課的時間才會叫她上來的，有時還會走到旁邊的班里去做工作，而老師也不會去打擾她的，旁邊那個班的老師會告訴我女兒的班主任說，昕昕到我們這來了，中途是不會打斷她的工作的。

　　今天去接女兒放學(xué)，我是親眼看到的，昕昕在做一個工作，做了半個小時，很專注的，中途并沒有間斷，很有耐心，都是重復(fù)的做，折開了，拼好，于拆，就這樣，家長們不要以為寶寶這樣好像什么都沒學(xué)到，其實孩子做的很多事情，或者玩玩具，都是不斷的就重復(fù)，有時家長并沒有察覺到，而小孩子就在這不斷的重復(fù)當(dāng)中學(xué)習(xí)，當(dāng)然也會不失敗的時候，那時就要家長的幫助了，教育他不要氣屢，在蒙氏的概念里，老師被稱為指導(dǎo)者(只是在適當(dāng)?shù)臅r候給予指導(dǎo)和幫助，其實教會孩子，比你代替他完成更加難)，而做蒙氏的教具被稱為工作，而不是玩游戲。

　　總之好多的東西，我也說不清楚，大家可以買點書來看看，推薦《三歲決定一生》。

　　飛兒媽：

　　我也在思考這個問題，如果幼兒園的教育真的很重要，我愿意多花點錢去一個好的幼兒園，比如是中英文的，蒙氏教育的，但一年估計要花3萬塊。還是去一個離家又近學(xué)費便宜的普通幼兒園，一年只花1萬多點？

　　瑩瑩火：

　　在家里，我們經(jīng)常鼓勵孩子，及時表揚他使他也覺的自己很棒。上了幼兒園，孩子多老師少， 哪里照顧得過來。最近我聽了幾次源源的英語課，發(fā)覺老師總是忽略源的熱情，幾次舉手老師都視而不見。 后半堂課他變得郁郁寡歡了。
　　我很擔(dān)心，這樣的環(huán)境會帶給孩子什么樣的心理？

　　如果說幼兒園是人生的起點，我更不想讓他在起點上就覺得自己一般般，不重要。

　　關(guān)于如何讓孩子重視自己，尊重自己，幼兒園方面明顯沒有具體教育;而在西方教育，孩子首先要學(xué)習(xí)的就是如何尊重自己，對自己負責(zé)。

　　ss紫冰：

　　女兒2歲半了，10月9號送她去了幼兒園，已經(jīng)去了18天，只有昨天早上沒哭。

　　當(dāng)時選幼兒園也看了好幾家，現(xiàn)在這家是同事推薦的，我和LG意見比較一致的是女兒只要吃好，玩好，開心就好?？涩F(xiàn)在我不知道是不是這樣，女兒很不喜歡去幼兒園，為此夜里常哭醒，早上更是一番抗?fàn)帯Ｕf的最多的話，包括夢話都是：我不哭，放學(xué)了，爸爸媽媽來接我。

　　女兒班里有12個小朋友，3個老師，女兒上學(xué)18天，第一周孩子頭上多了一塊血痂，上周手上劃爛了，臉上靠近眼睛被劃了一個血印。因為女兒說不清，我也沒有找他們老師，我不知道我這樣對不對。不見了2雙襪子（怕孩子尿褲子帶的），不見了2個小頭飾，這中間每天都是少了一個，明天可能又換了一個。

　　我現(xiàn)在也迷茫了，我不知道這么早送女兒上幼兒園是不是個錯誤的決定？我不知道幼兒園的經(jīng)歷會給女兒留下些怎樣的回憶。

　　liang_xu：

　　我也經(jīng)常考慮這個問題。至少，在幼兒園里跟小朋友和老師相處，是培養(yǎng)孩子人際交往的一個渠道。這在其他地方是無法學(xué)得到的。我個人認為，三歲以下的孩子得到更多的愛和細心關(guān)懷比學(xué)到更多的知識更重要，因此我選擇了家庭式幼兒園，暫時放棄了大型幼兒園。0-3歲在充滿愛和穩(wěn)定的環(huán)境中成長比什么都重要。

　　三郎媽：

　　應(yīng)該說：那里曾經(jīng)有暴力，不公平以及欺騙。三郎上過兩個幼兒園。我當(dāng)時問了一個問題：幼兒園的區(qū)別到底有多大？幼教界的一個朋友回答：你是在公司做事情的，公司與公司的區(qū)別有多大，可以說幼兒園和幼兒園的區(qū)別就有多大。

　　三郎以前在小區(qū)附近的幼兒園，當(dāng)時我是做過認真的調(diào)查，業(yè)內(nèi)人士說那個幼兒園的院長特別出色，在北京海淀區(qū)幼教界是有名的。后來三郎整托的幼兒園，也是很好的。

　　三郎現(xiàn)在特別愿意與小朋友主動交流，分享玩具，回家告訴我老師給留的任務(wù)。我覺得他是快樂的。幼年的快樂，對于他今后的一生肯定是有很大好處的。

　　……

　　對于幼兒園，對于幼兒園里的教育，媽媽們總是有著一肚子的話要說。不管是希望孩子在幼兒園l快樂也好，還是獲得更多早期教育，不可否認，討論的媽媽都一致認為，幼兒園階段對于孩子來說非常重要。這個重要性不僅僅在于知識的累積更多的是老師和幼兒園的教育對孩子性格品性的影響。

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