要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，前提是誘導(dǎo)孩子的閱讀興趣！父母要找到孩子感興趣的領(lǐng)域，在領(lǐng)域中挑選最經(jīng)典的書籍。

  關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)

  由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)城市孩子的身體發(fā)育普遍都不錯(cuò)，幾乎和歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的青少年身體發(fā)育指標(biāo)齊平，這說(shuō)明孩子的食物營(yíng)養(yǎng)已經(jīng)不成問(wèn)題，但是孩子的精神食糧卻遠(yuǎn)未引起廣大家長(zhǎng)的注意。美國(guó)心理學(xué)家威廉t詹姆斯說(shuō)：“幼兒時(shí)期是一個(gè)‘繁花似錦、匆忙而迷亂的時(shí)期’，在這個(gè)時(shí)期，我們不僅僅要關(guān)注孩子的衣食冷暖，更要關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)，使他們對(duì)周圍世界的好奇心得到滿足。而閱讀，無(wú)疑是最有效的途徑之一，能帶領(lǐng)孩子直達(dá)最美麗的世界和最美麗的心靈！”

  猶太人有這樣一個(gè)習(xí)俗：在孩子小的時(shí)候，母親就會(huì)把《圣經(jīng)》翻開(kāi)，在上面滴上蜂蜜，讓孩子去舔。她們想讓孩子知道：書是甜的！

  其實(shí)，就孩子的天性而言，他們對(duì)閱讀有著天然的興趣，哪個(gè)孩子小時(shí)候不纏著媽媽講故事，哪個(gè)孩子對(duì)童話無(wú)動(dòng)于衷呢？但是，如果父母沒(méi)能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，孩子從未通過(guò)閱讀體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感，那么，在電視和其他電子產(chǎn)品的“強(qiáng)勢(shì)侵略”下，孩子的閱讀興趣往往還未得到穩(wěn)固便被眼花繚亂的屏幕蒙蔽了。

  長(zhǎng)時(shí)間看電視的人腦功能會(huì)降低。要讓孩子少看電視，家長(zhǎng)首先要管住自己：盡量少看電視甚至不看電視！要讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)自己先要捧起書來(lái)讀，給孩子做榜樣！如果家長(zhǎng)僅是把孩子關(guān)進(jìn)房間，夫妻兩個(gè)在客廳對(duì)著電視看個(gè)沒(méi)完，那培養(yǎng)孩子的閱讀擻趣就容易變成一句空話。

  關(guān)注孩子的精神世界，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，前提是誘導(dǎo)孩子的閱讀興趣！家長(zhǎng)一定要記住循序漸進(jìn)、循循善誘的原則，要投其所好而不能硬來(lái)。閱讀本身就是件十分有趣的事情，父母不用去百般提醒，只消關(guān)上電視，讓家中恢復(fù)寧?kù)o；帶著孩子多去書店逛逛；沒(méi)事的時(shí)候自己也挑一本心愛(ài)的書來(lái)讀，和孩子討論討論…一相信孩子最終會(huì)愛(ài)上閱讀，會(huì)有一天對(duì)書愛(ài)不釋手！

  給孩子創(chuàng)造有書的環(huán)境

  家長(zhǎng)應(yīng)盡可能給孩子創(chuàng)造有書的環(huán)境，不僅家中要有好書，還要經(jīng)常帶孩子去圖書館、書店。

  有一個(gè)媽媽是英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的老師，她的課程一般都安排在放學(xué)后，也正因?yàn)槿绱?，?dāng)兒子放學(xué)之后，她很少能有時(shí)間陪伴他。

  于是，她讓孩子在她上課地點(diǎn)旁邊的書店里等她，她上多久的課，孩子就要在里面看多久的書。

  一天，學(xué)生提出的一個(gè)問(wèn)題把她難倒了，“蟬不是在樹(shù)上嗎，為什么會(huì)在地下交配，而且交配完就會(huì)死掉呢\\\'”她答不上來(lái)，就回家問(wèn)丈夫，丈夫也不知道答案。

  沒(méi)想到她那才念小學(xué)二年級(jí)的兒子立刻接話說(shuō)：“對(duì)呀，蟬的幼年時(shí)期是住在泥土里的，要在黑暗中生活好幾年才爬到地面上來(lái)，有的生活兩三年，北美洲有一種蟬最長(zhǎng)要在地下待17年才爬出來(lái)。可是，它們出來(lái)才一個(gè)月左右，交配之后，雄蟬就死了，所以它們?cè)诮慌淝?，都?huì)盡量大聲唱歌……”

  兒子頭頭是道地給父母“上了一課”，夫妻兩個(gè)聽(tīng)得瞠目結(jié)舌，母親連忙問(wèn)兒子：“你才二年級(jí)，怎么看得懂這么多內(nèi)容？”兒子說(shuō)：“很多字看不懂，但有拼音嘛！”

  這個(gè)故事說(shuō)明了環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性，想一想，如果這個(gè)媽媽不是讓孩子在書店等她，而是把他送去打電玩，那他如何能成為家庭的“小百科”呢？

  引導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)投其所好

  引導(dǎo)小學(xué)生的閱讀興趣還比較容易，對(duì)于超過(guò)14歲的孩子，既錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，又進(jìn)入了青春期難以接受父母意見(jiàn)，這時(shí)候家長(zhǎng)就要花費(fèi)一番工夫了。

  一個(gè)青春期的初中男孩非常叛逆，經(jīng)常和他父母頂撞，放學(xué)后也不喜歡回家，總和一些愛(ài)打架的男孩一起玩。做爸爸的擔(dān)心兒子在外面惹是生非，給他買了一只哈士奇。這可把男孩高興壞了！他從小就希望能擁有這樣一只狗，一直央求父親給他買，但因?yàn)橄勇闊改敢恢辈淮饝?yīng)?，F(xiàn)在他們想用養(yǎng)狗這件事“拴住”兒子，減少他往外跑的機(jī)會(huì)。

  果然，這個(gè)男孩每天放學(xué)后就飛奔回家，先把小狗喂得飽飽的，再帶它到樓下草地撒歡，寫作業(yè)時(shí)還忍不住逗逗小狗。兒子的變化父母看在眼里，喜在心上。沒(méi)想到僅過(guò)了兩天，小狗就打蔫兒了，不吃不喝，父子二人連夜把狗送去寵物醫(yī)院輸液。原來(lái)，哈士奇幼犬對(duì)喂養(yǎng)條件要求非常高，男孩給狗喂錯(cuò)了東西。第二天，父親送給兒子一本專業(yè)的養(yǎng)狗書籍《哈士奇》。

  這本書為男孩打開(kāi)了一個(gè)嶄新又開(kāi)闊的世界。不出幾天，書就被他看完了，感覺(jué)意猶未盡，他生平第一次主動(dòng)要求父母給他買書。他的父母既喜又憂，喜的是兒子終于看得進(jìn)書了；憂的是擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)受到影響。但不管怎樣，他們不忍撲滅兒子的求知熱情，接連買了幾本養(yǎng)狗者必看的經(jīng)典讀物給他。這些書既涉及進(jìn)化等生物知識(shí)，又有地理、世界各國(guó)的文化，還有人與狗之間的故事。男孩深深地被吸引了，竟由此愛(ài)上了閱讀，漸漸對(duì)其他書籍也有了興趣。

  半年后，男孩的作文破天荒得了優(yōu)，老師表?yè)P(yáng)男孩的文字能力提高了，文章有了真情實(shí)感。父母?jìng)z開(kāi)心極了，男孩也由這半年的經(jīng)歷了解到父母的苦心，一場(chǎng)親子危機(jī)淡化了，他還意外收獲了閱讀這個(gè)珍貴的愛(ài)好，從此進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)的快車道！

  所以，閱讀首先應(yīng)是“悅”讀，真正的智慧是相通的，知識(shí)之間也是觸類旁通、相互啟發(fā)的。父母一定要找到孩子感興趣的領(lǐng)域，在領(lǐng)域中挑選最經(jīng)典的書籍，巧妙地將孩子引領(lǐng)進(jìn)書的寶庫(kù)。

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