素質教育是基礎教育領域的一項重要任務，是提高國民素質、培養(yǎng)跨世紀人才的必然要求，是科教興國、實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的根本因素和重大國策。對小學生實施素質教育，應該從培養(yǎng)小學生良好的行為習慣人手，把學生逐步培養(yǎng)成為高覺悟、高水平、高能力的一代新人。這是歷史賦予我們小學教師的光榮而艱巨的任務，必須認真做好。

  我所任的是一年級自然課，教學中，結合教學內容對學生進行四個方面的行為培養(yǎng)：

  一、學習興趣的培養(yǎng)

  一年級小學生剛入校門，沒有建立起正確的學習態(tài)度和正確的學習目的，注意力不穩(wěn)定、不持久，大部分學生都是每天由家長囑咐、老師監(jiān)督著學習，學習很被動，為了使學生的學習變被動為主動，在學習中起到主體作用，教學中應根據學生的年齡特點和心理特點，從興趣人手，引導學生由“要我學”變?yōu)?ldquo;我要學”。教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，每節(jié)課上，都給學生一個新奇的收獲。如上《美麗的大自然》一課時，給學生放放錄像片，通過天空、陸地、海洋、花草樹木、蟲魚鳥獸的畫面展示，使學生領略了大自然的美麗，了解我國的山河、田野、森林、草原的遼闊與壯觀。直觀教學是簡單易懂的，也是小學生最感興趣的，課堂上，教師要做好充分準備，讓學生有物可觀，有物可動。如講《玩石頭》一課，準備好各種類形的石頭，讓學生通過觀察認識石頭的各種屬性；講《各種各樣的葉子》一課時，準備好有代表性的葉子讓學生觀察認識，并指導學生做葉畫。上實驗課時，教師首先做有趣的演示實驗啟發(fā)學生的興趣。如講《磁鐵游戲》一課時，教師演示“直鉤釣魚”；講《影子》一課時，教師做各種手影表演。分組實驗時，充分發(fā)揮學生的主體作用，人人動手操作，廣泛展開討論。通過直觀教學，使學生學得愉快，學得活潑，并產生了濃厚的學習興趣，學習態(tài)度非常積極。

  二、科學態(tài)度的培養(yǎng)

  對小學生進行科學態(tài)度的培養(yǎng)，是小學自然教學的重要任務?？茖W態(tài)度的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)學生從小學科學、愛科學、學習用科學的方法和觀點去觀察、分析、解釋自然現(xiàn)象和自然事物，并養(yǎng)成耐心、細致、刻苦鉆研的好習慣。為了完成這一教學任務，教學中分三步進行：

  (1)給學生講中外科學家的故事，教育學生學習科學家為了科學事業(yè)勤奮學習、刻苦鉆研、勇于獻身的崇高精神。培養(yǎng)學生從小要有遠大理想，為了實現(xiàn)遠大理想而努力學習，勇于攀登科學高峰。

  (2)培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。認真細致地觀察周圍的自然現(xiàn)象和自然事物，并學會利用各種感官，有順序、有目的地進行觀察，通過觀察來認識自然事物的屬性（顏色、形狀、質地、味道、透明度、大小、冷熱、形態(tài)、氣味、結構、運動狀態(tài)等）和變化情況，并能做簡單的觀察記錄。觀察不只局限于課堂觀察，更重要的是讓學生到生活中去實地觀察，隨時隨地地觀察，養(yǎng)成自覺觀察的習慣。長期下去，學生就會學會發(fā)現(xiàn)問題，學會動腦思考問題，從中受到科學啟迪，并學到一定的科學知識。

  (3)培養(yǎng)學生學會用科學分析的方法和研究問題的程序來認識研究自然事物，掌握科學道理。實驗課是培養(yǎng)學生實驗能力、分析能力和歸納概括能力的一種主要課型，也是教給學生掌握科學研究問題程序的課型。這個程序是：發(fā)現(xiàn)問題——做出假設——實驗驗證——歸納結論。對一年級小學生來講，教師要心中有數，不要單純教給學生程序，而是按程序逐步引導學生進行研究，讓學生通過研究逐漸體會和領悟。如講《影子》一課時，通過做手影導入新課后，教師提出問題：“影子是怎么回事呢？”讓學生各抒己見，發(fā)表意見，做出初步假設。然后教師組織學生做實驗：①有光，沒有物體，沒有影子；②沒有光，有物體，也沒有影子；③有光，有物體，而且是擋光物體，才有影子。通過實驗，學生知道了有光，有擋光物體就能產生影子。小學自然課本中實驗課占有很大比例，長期堅持按程序教學，學生就會掌握科學研究問題的方法了，這為以后進行科學研究奠定了一定的基礎。

  三、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

  將來的世界是科學競爭的世界，將來的接班人，應該是敢想、敢干、敢于創(chuàng)新的接班人。因此，教學中應培養(yǎng)學生大膽設想，敢于創(chuàng)新的精神。如講《做泥玩具》一課時，要求學生除仿照課本上做之外，還要展開想象，自己創(chuàng)造一種玩具，結果有的學生做了如同機器人一樣復雜的泥人。講《船》一課時，首先讓學生了解船的發(fā)展史，然后要求學生自己設計一種船，可以用紙疊出來，也可以畫出來，結果學生也設計出了比較新穎的船，而且船上的船員全是機器人，說是不怕敵人打。這樣做，不僅培養(yǎng)了學生的敢想敢做的精神，還培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。

  四、社會責任感培養(yǎng)

  作為跨世紀的接班人，必須承擔起祖國和人民所賦予的歷史責任。為了使學生具備這種精神和能力，著重從兩方面進行培養(yǎng)：

  (1)勞動態(tài)度的培養(yǎng)。通過《種大蒜》、《種花》等課學習，教育學生從小要熱愛勞動，掌握勞動本領，將來長大把祖國建設得更美好。

  (2)環(huán)保意識的培養(yǎng)。通過自然教學，教育學生懂得大自然是人類賴以生存的自然條件，如果被破壞，人類就失去了生存的保障?，F(xiàn)在全世界人民都在保護大自然，并成立了世界環(huán)境保護紀念日。我們小學生也要積極參人，要從小事做起：不隨地吐痰、擤鼻涕，不隨地亂扔雜物，要講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，要愛護花草樹木和益蟲益獸等等。

  通過以上一系列的教育教學活動，學生既能學到一定的科學文化知識，又養(yǎng)成了良好的行為習慣，更重要的是全面實施了素質教育，提高了學生素質水平。

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