當(dāng)你的寶寶把老師當(dāng)作神一樣崇拜，你該怎么辦呢？

  故事一

  小安問媽媽，為什么彩虹沒有黑顏色呢？但還沒等媽媽回答，小安就說：“明天我去問老師，老師知道的可多了。”

  過去是你在回答孩子層出不窮的問題,上至人的生死，下至小鳥為什么沒有4條腿。有時你會因為疲于應(yīng)付而感到煩躁，但如果孩子轉(zhuǎn)而向老師尋求答案，你可能又覺得非常失落。其實，這只是意味著孩子開始從一個全新的角度去評價自己的父母，他突然發(fā)現(xiàn)，原來并不是只有爸爸媽媽才知道答案呀！這對孩子發(fā)展自己思考問題的能力是非常重要的。不要忘了，我們送孩子去幼兒園就是想讓他學(xué)習(xí)。而你對這一現(xiàn)象的反應(yīng)將在很長時間內(nèi)影響孩子對知識的態(tài)度，影響他和你分享發(fā)現(xiàn)的熱情。請相信，即使你頭上的光環(huán)會有所削弱，但在孩子成人前的很長一段時間內(nèi)，你依然主宰著孩子的世界。在孩子眼里，你依然是他信賴的權(quán)威。

  故事二

  小丹看電視時看到了大鯨魚，就對媽媽說：“老師說鯨魚實際上不是魚。”媽媽卻說：“胡說，鯨魚怎么會不是魚呢？”小丹想了想說：“不會的，這是我們老師說的。”

  當(dāng)父母的意見和老師的說法不一致時，孩子常常會顯得很困惑。因為這一年齡段的孩子還不能很好地理解不同的人對同一事物的不同觀點。如果孩子把學(xué)到的東西告訴你，卻看到你聽了以后一臉不快，這會讓他覺得學(xué)習(xí)新東西是不對的。記住，我們的目標(biāo)不是通過貶低老師或者打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情來維護你的權(quán)威。

  故事三

  小意從幼兒園回到家后，對爸爸說：“爸爸，你知道嗎？原來小鴨也會飛呀！”爸爸一聽，說：“誰對你說的，這是不可能的。…‘是的，這是我們老師說的。”小意一臉固執(zhí)。

  這一時期的孩子常常把那些自己不太理解的信息“合成”起來，得出一些他自認(rèn)為是老師教他們的結(jié)論。所以你不要直接告訴他這是不對的，試試看說些諸如“真有趣，我一直認(rèn)為小鴨只能在地上走來走去。讓我們一起看看，小鴨是不是真能飛起來”的話。通過觀察，孩子會發(fā)現(xiàn)原來小鴨并不會飛，要飛也只能飛一點點。而你也會明白老師所說的會飛的鴨子可能是野鴨，是孩子搞錯了。

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