心和探索欲望，是很可貴的，應(yīng)當(dāng)珍惜和加以保護(hù)。問題是應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)。

  其實(shí)，更使人擔(dān)心的，并不是一批評(píng)就把孩子的好奇心和探索精神給壓制和扼殺了，而是對(duì)毀壞東西的孩子，不作任何批評(píng)，只是一味地肯定和鼓勵(lì)，恐怕是保護(hù)了好奇心和探索精神，結(jié)果卻培養(yǎng)、造就了任意毀壞財(cái)物的“敗家子”。一個(gè)人的好奇和探索精神，不能靠“毀壞東西”來(lái)培養(yǎng)，如果說，非得要通過“解剖”物件才能培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神的活，那么家長(zhǎng)最好提供一些破舊的無(wú)用的物件，在家長(zhǎng)具體指導(dǎo)F讓孩子拆卸、組裝。也只有通過拆卸和組裝這樣一整套完整的“工序”，才能使孩子了解組成物件的零件是什么，各自的結(jié)構(gòu)是什么樣的，有什么功能，如何組裝在一起的．根據(jù)什么原理制作的等方面的知識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)孩子的探索和創(chuàng)造精神。

  孩子毀壞了東西，不批評(píng)、不否定，那就等于是“默許”，孩子就會(huì)變得毫無(wú)顧忌、隨心所欲地去毀壞東西。這樣不僅保護(hù)不了孩子的好奇心和探索精神，很有可能得不償失。不但“毀壞”了東西，甚至連同孩子良好的思想品德和行為習(xí)慣也給“毀壞”了。這種可能性不是不存在的。

  當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的某種能力和品質(zhì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)全面考慮，不能顧此失彼。應(yīng)當(dāng)努力爭(zhēng)取以最小的代價(jià)，獲得更大的收獲。培養(yǎng)孩子也要講究成本。

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