無論身處中學還是大學，陸軍還是海軍，家庭還是社會，執(zhí)行紀律就是成功，缺乏紀律就是失敗。

  哲學家兼歷史學家詹姆·安東尼·弗勞德

  孩子需要良好的紀律，盡管他們會有諸多的抱怨，但不容否認的是，紀律的確能夠讓孩子學習明辨是非、獲得動力，并維持家庭的秩序。每個孩子都必須學習做一個負責、體貼，并懂得尊重他人的個體，更要學習如何作出正確的判斷，以免招惹禍害，令自己陷入險境。想要孩子學會上述種種技巧，就要對他們加以管教（而且是有效、以愛為出發(fā)點的管教），借以達成目的。

  何謂管教？這一問題很難有定論，因為專家各有各的說法，極不一致。有些專家極力反對過去那種嚴格的管教方式，他們的理論影響了很多父母，使得那些父母覺得應該讓孩子生長在溫和與自由的氣氛中，并盡量不要糾正孩子的行為；但另一派專家卻認為，都是因為父母丟掉了鞭子，把孩子寵壞了，才導致青少年犯罪問題越來越嚴重。這派專家認為，應該重拾過去那種嚴厲的標準，對孩子才是最好的。何謂管教？是處罰？是獎勵？還是順應孩子良好的一面？是以達到成人的標準為目標？還是達到孩子的標準就行了？

  上述說法都沒有錯，管教的意義在于幫助孩子按照我們的期望成長。年幼時，孩子有父母與老師的指導，以父母與老師為其立下的目標作為行為規(guī)范，但這并不表示孩子要接受成人的任意擺布，孩子應循序漸進地學習行事的規(guī)則，以培養(yǎng)良好的生活習慣與品格，這也就是管教的最終目的——自律。

  當孩子未能達到這些標準時，父母會批評、糾正他，但仍會表現出對他的愛。而在這一過程中，父母也會漸漸解除自己的監(jiān)督權，讓孩子慢慢建立屬于自己的新行為準則與個人的理想。

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