對(duì)于青春期這些沖動(dòng)的男孩,父母最需要的做就是培養(yǎng)男孩的自控力。自控力是指人們控制和支配自己行動(dòng)的能力,它一方面表現(xiàn)在激勵(lì)自己,不怕挫折實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力上,另一方面也表現(xiàn)在抑制自己不良心理和行為的能力上。對(duì)此,專家把青春期男孩分為以下四種類型:
理想型——高自控,高主動(dòng)性
小綿羊型——高自控,低主動(dòng)性
孩壞型——低自控,高主動(dòng)性
游手好閑型——低自控,低主動(dòng)性
通過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)在智商和自我控制力方向,自控力能從最大程度上影響著孩子未來(lái)生活的幸福指數(shù)。在心理學(xué)上,那個(gè)著名的“糖果試驗(yàn)”表明,對(duì)于那些懂得延遲滿足自己欲望的孩子來(lái)說(shuō),他們將來(lái)能夠取得更大的成就。
另外,在研究一些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的心理特質(zhì)時(shí),心理學(xué)家驚喜地發(fā)現(xiàn)他們?nèi)慷际歉咦钥?、高主?dòng)性的理想型人才。由此可見(jiàn),為了男孩長(zhǎng)大后能夠邁入成功的大門(mén),父母此時(shí)應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)拿钫衼?lái)幫助男孩學(xué)會(huì)自控。
(1)媽媽的信任是男孩自控力的源泉
在心理學(xué)家的眼中,信任是一種積極、樂(lè)觀的心態(tài),也是一種奮發(fā)進(jìn)取實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)大量的調(diào)查,家庭教育專家發(fā)現(xiàn),孩子從小就會(huì)對(duì)媽媽有一種特殊的信任。在男孩看來(lái),媽媽就是德行上的榜樣,真理的化身,學(xué)習(xí)的良師,生活的參謀,感情的摯友。因此,他們也特別看重媽媽對(duì)自己的信任。
在他們的眼中,媽媽的信任是真實(shí)的、可靠的、誠(chéng)懇的。它意味著壓力、重視和鼓勵(lì),這也正是他們努力拼搏的動(dòng)力源泉。在媽媽給予的信任中,男孩的自控力能夠得以增強(qiáng)。有位媽媽這樣分享她的成功經(jīng)驗(yàn):
和很多媽媽的強(qiáng)制做法不一樣,我總是與兒子商量好他每天做完多少家庭作業(yè),就可以下桉去玩。因而,每天放學(xué)回家,根本不用我提醒,兒子就會(huì)主動(dòng)地去做作業(yè),而且完成的作業(yè)質(zhì)量也很高。我想,這樣的好成績(jī)是我與兒子都遵守諾言,幫助他學(xué)會(huì)了“用思想控制自己的行動(dòng)”的教育方法所起到的效果!
(2)幫男孩樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)定的理想
對(duì)于青春期的男孩來(lái)說(shuō),他們最需要有一個(gè)堅(jiān)定的理想,并為之堅(jiān)持不懈地努力。這樣的話,男孩就不會(huì)因前方而迷茫。相反,他們會(huì)沿著理想的方向穩(wěn)步前行。他們會(huì)敢于面對(duì)身邊花花世界里的誘惑,并從中學(xué)會(huì)明辨是非。當(dāng)然,在一次次的自我挑戰(zhàn)中,他們的自控力也會(huì)逐漸地增強(qiáng)。
(3)幫助孩子合理地規(guī)劃時(shí)間
首先,我們先來(lái)看一位心理學(xué)家對(duì)一個(gè)家庭的采訪手記:
來(lái)到明明家,他高興地對(duì)我說(shuō):“我的作息時(shí)間是我和爸爸一起制定的。每個(gè)周末,爸爸會(huì)拿來(lái)廣播電視報(bào),讓我圈出想看的電視節(jié)目,然后優(yōu)先安排看電視的時(shí)問(wèn),然后在安排作業(yè)的時(shí)同。刺下的時(shí)問(wèn)用來(lái)培我的興趣愛(ài)好。這一切都讓我覺(jué)得生活非常幸福。一’
我很有興趣地問(wèn)明明的爸爸:“一般父母都不會(huì)這樣,為什么你們會(huì)優(yōu)先安排孩子的看電視及娛樂(lè)時(shí)間呢?”這位父親說(shuō):“電視節(jié)目的時(shí)間是固定的,如果有孩子喜歡的電視節(jié)目卻硬要孩子去做作業(yè),孩子心掛兩頭,反而做不好。倒不如把他愛(ài)看的電視節(jié)目的時(shí)間留出來(lái),杖子既能安心做作業(yè),又滿足了娛樂(lè)的需要。豈不兩全其美?”
這位父親的做法非??茖W(xué),值得其他父母來(lái)學(xué)習(xí)。他在幫助兒子合理規(guī)劃時(shí)間的時(shí)候,并沒(méi)有采用強(qiáng)制的手段來(lái)壓制兒子,反而是了解兒子的需求,盡量滿足兒子的合理要求,并讓兒子參與制定、規(guī)劃學(xué)習(xí)的時(shí)間。
同時(shí),這位父親并沒(méi)有過(guò)于機(jī)械地?fù)笗r(shí)間,而是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整。這樣做,不但能提高男孩的積極性,還能讓男孩順利地執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。