進(jìn)入這個(gè)年齡階段，孩子的語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)入一個(gè)飛躍的階段，在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，孩子說(shuō)話的積極性逐漸增高，會(huì)說(shuō)的話越來(lái)越多。掌握的詞匯量不斷增加，約有200左右，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單句，但這些句子很少有修飾詞，大部分在5個(gè)字左右，例如“寶寶出去”，說(shuō)出的句子不完整，簡(jiǎn)化，前后次序會(huì)顛倒，如“阿姨打針”(實(shí)際上是阿姨給我打針)，又如“媽媽寶貝抱抱”(實(shí)際上是媽媽抱抱寶貝)。到了2歲時(shí)會(huì)用代名詞我、你，會(huì)用代詞我、你這是非常重要的發(fā)育標(biāo)志，說(shuō)明孩子的語(yǔ)言功能又上來(lái)一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)也說(shuō)明他的自我意識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)展，能區(qū)分客體和主體，區(qū)別別人的和自己的。

　　1歲半以后的孩子已經(jīng)能開(kāi)口說(shuō)話了，這時(shí)候就要鼓勵(lì)孩子來(lái)說(shuō)，多給孩子講故事，和他一起看畫冊(cè)，并且通過(guò)提問(wèn)來(lái)讓他回答。開(kāi)始時(shí)孩子說(shuō)出的話不規(guī)范，會(huì)出現(xiàn)順序顛倒，亂用名稱，這些都沒(méi)關(guān)系，不要去指責(zé)、批評(píng)、嘲笑他，你應(yīng)該把正確的語(yǔ)言教給他，培養(yǎng)他大膽說(shuō)話的習(xí)慣。當(dāng)他每取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，都要表?yè)P(yáng)他，提高他說(shuō)話的積極性。這時(shí)候的孩子還不能接受抽象的語(yǔ)言，教他說(shuō)話時(shí)，一定要結(jié)合活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，如日常生活事件、游戲活動(dòng)等，讓他處在活動(dòng)中，接受具體的語(yǔ)言，這樣容易促使他語(yǔ)言的發(fā)展。讓孩子和小朋友交往也是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法，尤其是比孩子年齡大的小朋友，他們的語(yǔ)言能力要比孩子強(qiáng)，在一起玩時(shí)，孩子就可以向他們學(xué)習(xí)，而且他們說(shuō)出的話更加接近于孩子，對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言是十分有幫助的。這時(shí)候的孩子說(shuō)話發(fā)音不清楚，說(shuō)出的話將近一半不能被聽(tīng)懂，這是很正常的，父母不能對(duì)他們的要求太高，只要在正確發(fā)音的引導(dǎo)下，隨著孩子語(yǔ)言能力的加強(qiáng)，這些問(wèn)題都能解決。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，父母不能操之過(guò)急，只要平時(shí)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)得到很好地發(fā)掘。

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