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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之四　

人們往往比較注重身體、技能、認(rèn)知或智力水平對(duì)學(xué)習(xí)的影響，而易于忽略其他的因素?，F(xiàn)代教育科學(xué)理論表明，情感與興趣的因素是不能被排除在學(xué)習(xí)之外的。

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開(kāi)始上小學(xué)

在孩子沒(méi)有準(zhǔn)備好時(shí)就讓她上學(xué)是不公平的。上學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種“匆忙”的經(jīng)歷，如果她不喜歡這種經(jīng)歷，她很容易會(huì)感到被拋棄了。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之三

一般說(shuō)來(lái)，兒童的生理成熟先于心理成熟。兒童生從出生到青年時(shí)期，生理上的發(fā)展具有迅速增長(zhǎng)的特征，到了大約18歲時(shí)，生理的發(fā)展便基本上完成了。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之二

身體發(fā)展水平是學(xué)習(xí)的所有準(zhǔn)備中最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。我們說(shuō)身體的準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)中所有其他準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，是因?yàn)閯?dòng)作技能、智力活動(dòng)、社交水平和情趣水平等都依賴(lài)于某些神經(jīng)的、腺體的、肌肉的和骨骼的結(jié)構(gòu)與機(jī)能的準(zhǔn)備情況，換句話(huà)說(shuō)，依賴(lài)于身體的成熟。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之一　

學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備又可稱(chēng)作“學(xué)習(xí)的條件”。它是指兒童在從事某種學(xué)習(xí)時(shí)，原有的身心發(fā)展水平是否具備了適合該學(xué)習(xí)的條件。成熟是兒童能否從事學(xué)習(xí)的第一條件。

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幼兒報(bào)讀小學(xué)在即　

為孩子選擇了名校，就萬(wàn)事大吉了，實(shí)際上并非如此。維華幼兒園園長(zhǎng)孟漪舉例說(shuō)，有個(gè)家長(zhǎng)找名校，先后安排孩子到6所學(xué)校面試，結(jié)果弄得孩子沒(méi)有自信心，心情糟透了。

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孩子是否有必要提前入學(xué)

一些父母總認(rèn)為讓孩子早上學(xué)接受教育肯定會(huì)提高孩子的智力水平，并且對(duì)今后的發(fā)展有利。其實(shí)這種想法有些片面。

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1歲之差意味著什么

幼兒求學(xué)，主要靠聽(tīng)，而聽(tīng)講需要相應(yīng)的條件，如語(yǔ)言理解力、日常生活知識(shí)、反應(yīng)速度等，而這些條件具備與否，與年齡有相當(dāng)大的關(guān)系。在幼兒階段，這些能力就決定于孩子的成熟性，“年齡差”就意味著“能力差”?！?/p>
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入學(xué)是6齡童的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)

6歲的兒童已進(jìn)入學(xué)齡期，開(kāi)始了一生中最重要的時(shí)期——學(xué)校生活。而他們的身體和心理的發(fā)展水平能否適應(yīng)學(xué)校正規(guī)、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)？此時(shí)的教育重點(diǎn)放在哪里？都是父母應(yīng)該預(yù)先考慮的問(wèn)題。

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讀書(shū)不是搞裝備競(jìng)賽

不知從何時(shí)起，中小學(xué)生這個(gè)無(wú)絲毫收入的消費(fèi)群體卻被學(xué)習(xí)用品生產(chǎn)廠(chǎng)家和商家看好，并隨之出臺(tái)各種促銷(xiāo)措施以招徠顧客。父母在孩子與廠(chǎng)商的雙重壓力下，不得不參與這種消費(fèi)。于是，學(xué)生學(xué)習(xí)用品出現(xiàn)消費(fèi)高潮，并漸趨高檔化。

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