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“成人臉，娃娃心”成為普遍現(xiàn)象

最近，有新研究顯示，盡管人類進(jìn)入青春期的年歲從古至今并沒有明顯的差異，但在古代，生理上的成熟和心理上的成熟在時(shí)間上是一致的。而今天的人們卻出現(xiàn)了兩者的錯(cuò)位，專家說，相對(duì)于生理成熟年齡而言，人類的心理成熟年齡已經(jīng)相對(duì)滯后。

標(biāo)簽：兒童心理，類別：科學(xué)前沿
向挫折敬禮

4歲的小虎被大家公認(rèn)是一個(gè)懂事隨和的孩子�？伤膵寢尩莱隽怂獯蟮囊幻妫骸吧闲瞧诹�?guī)』⑷コ匈I東西，巧克力放在了最顯眼的貨架上，想躲都躲不開。所以，他很快就看見了。然后，就開始一直央求著給他買。

標(biāo)簽：兒童心理，類別：醫(yī)療衛(wèi)生
家庭環(huán)境與兒童心理素質(zhì)

家庭環(huán)境是指家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語言、行為及感情的總和。心理素質(zhì)是指人們的感覺、知覺、記憶、思維、意志、興趣、性格和能力的先天具有和后天形成的內(nèi)部諸要素的總和。一般認(rèn)為家庭環(huán)境只是成員結(jié)構(gòu)、生活水準(zhǔn)、居住條件、父母職業(yè)等。

標(biāo)簽：繼父母 - 兒童心理，類別：繼父母
家庭環(huán)境對(duì)兒童的心理發(fā)育有何影響？

家庭環(huán)境：家庭是幼兒的第一所學(xué)校，是提供幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)性及社會(huì)性最重要的環(huán)境。家庭成員的素質(zhì)、彼此間的關(guān)系，均能影響幼兒心理發(fā)育。

標(biāo)簽：兒童心理 - 家庭環(huán)境，類別：心理健康
主觀努力對(duì)兒童心理有何影響？

先天的良好的遺傳素質(zhì)所提供的只是發(fā)展的可能性，這個(gè)可能性要通過后天的教育訓(xùn)練才能得到發(fā)展，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。這個(gè)轉(zhuǎn)化過程離不開孩子的活動(dòng)和主觀努力，體現(xiàn)在孩子心理發(fā)展的內(nèi)在需求上。

標(biāo)簽：兒童心理 - 遺傳因素 - 教育，類別：心理健康
實(shí)踐活動(dòng)對(duì)兒童心理有何影響？

學(xué)齡前兒童主要是在游戲的活動(dòng)中使心理得到發(fā)展的，離開了活動(dòng)，就沒有兒童的心理的發(fā)展。游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童來說，不僅是一種娛樂，而且也是一種學(xué)習(xí)。

標(biāo)簽：兒童心理 - 游戲，類別：心理健康
環(huán)境和教育對(duì)兒童心理有何影響？

兒童心理是在一定的社會(huì)環(huán)境的影響下發(fā)展起來的。社會(huì)環(huán)境在很大程度上決定著兒童心理發(fā)展的方向和個(gè)別差異。社會(huì)環(huán)境的因素很多，對(duì)年幼的兒童來說，其中家庭、鄰居、親友、公共娛樂場(chǎng)所、市場(chǎng)、商店等等，影響最大。

標(biāo)簽：兒童心理 - 環(huán)境 - 教育，類別：心理健康
為什么要了解兒童心理發(fā)展情況？

一個(gè)人從出生到死亡，他的心理是在不斷地變化與發(fā)展的。人的心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。心理的發(fā)展過程就是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映活動(dòng)的不斷擴(kuò)大、改善和充實(shí)的過程，

標(biāo)簽：兒童心理 - 生理 - 適應(yīng)性，類別：心理健康
怎樣理解兒童心理發(fā)展具有主觀能動(dòng)性？

孩子并不被動(dòng)地接受成人的教育，而是主動(dòng)地、有選擇地接受成人的教育。他從自己的已有經(jīng)驗(yàn)和心理水平出發(fā)，考慮成人提出的要求。

標(biāo)簽：兒童心理 - 能動(dòng)性，類別：心理健康
孩子吹牛有理

為什么孩子喜歡自我炫耀呢？這是因?yàn)樗X得這個(gè)世界上沒有任何人比他做得更好了。對(duì)于3、4歲的孩子來說，這是健康的心態(tài)。

標(biāo)簽：兒童心理，類別：叛逆期

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