如何提高孩子的理解能力

理解能力是一種重要的智力構(gòu)成因素，是孩子學(xué)好小學(xué)各門(mén)學(xué)科和開(kāi)展課外活動(dòng)的前提條件和必要能力，因此，提高孩子理解能力應(yīng)該成為家庭教育的一項(xiàng)內(nèi)容。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能

孩子思維品質(zhì)和方法的培養(yǎng)

思維，是人對(duì)客觀事物本質(zhì)特征的反映，它揭示事物與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。一切進(jìn)入大腦的信息，如果沒(méi)有思維的參與，缺乏內(nèi)化的過(guò)程，那么這些信息都是表層的、靜態(tài)的、死記硬背的，根本無(wú)法應(yīng)用。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道 - 思維培養(yǎng)，類(lèi)別：創(chuàng)新思維

家庭要配合幼兒園做好幼兒教育

有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園老師說(shuō)：“我的孩子交給你了，我一百個(gè)放心�！睆拇艘院螅�孩子回家，家長(zhǎng)便買(mǎi)點(diǎn)好吃的東西給他吃，有空就逗逗孩子，沒(méi)空也就算了，認(rèn)為反正教育有老師。

標(biāo)簽：家庭教育 - 早期教育 - 父母之道，類(lèi)別：家庭教育

孩子搗蛋時(shí)光說(shuō)“不”還不夠

你不能光靠說(shuō)個(gè)“不”字來(lái)阻止一個(gè)男孩（或女孩），至少在開(kāi)始時(shí)不能那樣。即使到了后來(lái)，說(shuō)“不”字的效果如何也還得看你的語(yǔ)調(diào)如何。你說(shuō)的，次數(shù)多少，以及你是否認(rèn)真。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道，類(lèi)別：家庭教育

父母應(yīng)避免不當(dāng)?shù)慕逃�方�?/a>

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道，類(lèi)別：父母之道

辯證對(duì)待孩子的依賴(lài)心和獨(dú)立性

這聽(tīng)起來(lái)是矛盾的，一位一周歲男孩的家長(zhǎng)抱怨說(shuō)；“每次我走出房間，他都要哭�！边@不意味著他染上了壞習(xí)慣，相反，這表明他已大了，能意認(rèn)到自己多么需要依靠父母了。

標(biāo)簽：早期教育 - 孩子獨(dú)立性 - 父母之道，類(lèi)別：心理品質(zhì)

父母如何正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)

幼兒愛(ài)提問(wèn)，是思維火花的迸發(fā)，是強(qiáng)烈求知欲的反映。幼兒階段對(duì)周?chē)�一切事物都發(fā)生興趣，會(huì)提出許許多多形形色色的問(wèn)題，對(duì)待孩子的發(fā)問(wèn)，成人非但不能制止，還應(yīng)滿(mǎn)腔熱情地支持。

標(biāo)簽：嬰幼兒護(hù)理 - 家庭教育 - 父母之道，類(lèi)別：能力培養(yǎng)

作為父母必定會(huì)因孩子而生氣

我想，即將成為父母的理想主義的年輕人會(huì)假設(shè)，如果他們是正常的人，他們就會(huì)對(duì)他們天真的嬰兒有無(wú)限的耐心和愛(ài)。但是從人的角度來(lái)說(shuō)，這是不可能的。當(dāng)你的女?huà)胪弁鄞罂迶?shù)小時(shí)后，盡管你盡最大的耐心和努力去安撫她，你不可能一直同情她。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道，類(lèi)別：父母之道

父母對(duì)孩子們應(yīng)該有所期望

有了孩子并非意味著要放棄許多東西，賢明的父母確實(shí)并且應(yīng)該期望從他們的孩子那兒得到些報(bào)答，這是自然而然的事：不是要他們對(duì)自己的出身和撫養(yǎng)表示感謝——那太過(guò)分了——而是要他們充滿(mǎn)深情和心甘情愿地考慮接受父母的標(biāo)準(zhǔn)和理想。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道，類(lèi)別：賞識(shí)與挫折

為什么我們需要有理想主義的兒童

把孩子培養(yǎng)成具有理想的人，將有機(jī)會(huì)使孩子的理想得以實(shí)現(xiàn)。在我們國(guó)家和世界上存在著巨大驚人的問(wèn)題。通過(guò)依靠首創(chuàng)精神和唯物主義，我們已經(jīng)取得了工業(yè)技術(shù)上的奇跡。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道，類(lèi)別：個(gè)性品質(zhì)