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兒童語(yǔ)言發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程

嬰兒剛出生時(shí)只能發(fā)出哭聲，然而在短短幾年中，正常孩子便能學(xué)會(huì)發(fā)出許多復(fù)雜的語(yǔ)音，理解語(yǔ)言的含義，選擇合適的詞匯并以適當(dāng)?shù)捻樞驅(qū)⑵浣M成正確的新句子，表達(dá)自己的思想。

標(biāo)簽：語(yǔ)言發(fā)展，類(lèi)別：語(yǔ)言溝通
父母應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的閱讀能力

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！笨梢�(jiàn)古時(shí)候，人們對(duì)讀書(shū)的重視，在當(dāng)代，隨著人們生活水平的提高，和社會(huì)的進(jìn)步，人們漸漸淡化了讀書(shū)這個(gè)理念，作為父母，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，不至于讓他們?cè)谶@個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)迷失了方向。

標(biāo)簽：語(yǔ)言發(fā)展，類(lèi)別：識(shí)字閱讀
1~3歲孩子語(yǔ)言發(fā)展的特征

1歲的孩子已經(jīng)能夠改變語(yǔ)調(diào)，用單個(gè)的詞表達(dá)陳述、要求、疑問(wèn)和命令了。10～15個(gè)月之間，孩子平均每個(gè)月掌握1～3個(gè)新詞，15個(gè)月后掌握新詞的速度加快，19個(gè)月時(shí)已經(jīng)能說(shuō)出約50個(gè)詞。此后，孩子的詞匯量增長(zhǎng)速度更快，大約每個(gè)月學(xué)會(huì)25個(gè)詞。到2歲時(shí)，能用簡(jiǎn)單的句子描述所看到的事物。

標(biāo)簽：語(yǔ)言發(fā)展，類(lèi)別：行為語(yǔ)言
兒童語(yǔ)言發(fā)育的一般特征

對(duì)孩子來(lái)講，語(yǔ)言首先是智力發(fā)育的重要標(biāo)志。一個(gè)大腦發(fā)育不全的病兒往往都有語(yǔ)言障礙。語(yǔ)言按其表現(xiàn)形式分為口頭語(yǔ)言和書(shū)面（文字）語(yǔ)言?xún)煞N。一般從出生至學(xué)齡前期是口頭語(yǔ)言的發(fā)展階段，學(xué)齡期才開(kāi)始書(shū)面語(yǔ)言。口頭語(yǔ)言階段又分為3個(gè)小階段，即嬰兒期為語(yǔ)言發(fā)育的準(zhǔn)備階段；幼兒期為語(yǔ)言初步發(fā)生階段；學(xué)齡前期是熟練把握語(yǔ)言階段。

標(biāo)簽：語(yǔ)言發(fā)展，類(lèi)別：語(yǔ)言溝通
如何讓孩子養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣

讓孩子養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣需要：每天都要抽出時(shí)間進(jìn)行親子閱讀；盡量在固定的地點(diǎn)讀書(shū)；用閱讀日記培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。

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標(biāo)簽：閱讀能力 - 語(yǔ)言發(fā)展 - 持續(xù)閱讀，類(lèi)別：行為語(yǔ)言
環(huán)境對(duì)嬰寶貝語(yǔ)言發(fā)展的影響深刻

約從4個(gè)月起，寶貝開(kāi)始將不同的音節(jié)混合，能發(fā)出很多重復(fù)、連續(xù)的語(yǔ)聲（如ba-ba.ma-ma）。要知道，這個(gè)時(shí)候?qū)氊惸苷f(shuō)成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，因?yàn)樗恼f(shuō)話(huà)過(guò)程很大一部分受限于生理?xiàng)l件，比如發(fā)聲器官的發(fā)育程度。

標(biāo)簽：寶寶說(shuō)話(huà) - 語(yǔ)言發(fā)展 - 早期教育，類(lèi)別：母嬰交流
孩子咿咿呀呀時(shí)需要父母規(guī)范引導(dǎo)

到10個(gè)多月時(shí)，嬰兒發(fā)現(xiàn)，從嘴里發(fā)出的音樂(lè)不僅僅是音樂(lè)，而且還具有一定的目的。當(dāng)我們高興地同他說(shuō)話(huà)時(shí)，他便意識(shí)到這些話(huà)是對(duì)他講的，而且也開(kāi)始明白我們說(shuō)話(huà)的意思。到1歲時(shí)，兒童發(fā)生了兩件事：他在無(wú)意識(shí)中理解了語(yǔ)言，并進(jìn)而達(dá)到了有意識(shí)階段；兒童創(chuàng)造了語(yǔ)言——雖然只是咿咿呀呀、簡(jiǎn)單地重復(fù)和聲音的組合。

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父母如何應(yīng)對(duì)寶貝撒謊

你家的寶貝撒謊嗎？你是否也為此大傷腦筋？媽媽們別著急，小寶貝撒謊，也有他的小道理。請(qǐng)你不要輕易將謊言與孩子的品質(zhì)劃等號(hào)，因?yàn)橹e言有時(shí)只不過(guò)是幻想，或者孩子小小的如意算盤(pán)。很多父母對(duì)自己的孩子都有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——他們認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，不再是個(gè)小寶寶了，所以孩子們應(yīng)該很明白自己說(shuō)的話(huà)是事實(shí)還是謊言。其實(shí)不然！

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看看三到五歲寶寶語(yǔ)言智慧表現(xiàn)

對(duì)于寶寶的語(yǔ)言，我們既沒(méi)有特意的安排，也沒(méi)有正規(guī)的教授，但寶寶的語(yǔ)言能力還是飛速地發(fā)展著：3歲的寶寶口齒表達(dá)越來(lái)越清晰連貫，漸漸變得伶牙俐齒；句子越來(lái)越規(guī)范，語(yǔ)法錯(cuò)誤愈來(lái)愈少；他的口語(yǔ)表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)，會(huì)用稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)出他的需要，提出他的要求。

標(biāo)簽：語(yǔ)言發(fā)展 - 早期 - 智慧 - 家長(zhǎng) - 培養(yǎng) - 口語(yǔ) - 互動(dòng)，類(lèi)別：語(yǔ)言溝通
不會(huì)說(shuō)還是不肯說(shuō)--嬰幼兒氣質(zhì)與語(yǔ)言發(fā)展

嬰兒從出生那一剎那的哭聲開(kāi)始，就展開(kāi)了語(yǔ)言的歷程。哭，讓嬰兒學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)呼吸和發(fā)聲，做為將來(lái)出聲說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)；進(jìn)食，讓他們運(yùn)用口腔、咽喉的肌肉，成為將來(lái)咬字發(fā)音的主要?jiǎng)恿Γ桓泄僦X(jué)則讓他們聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸、聞聞，探索外在的世界，成為認(rèn)知學(xué)習(xí)重要的管道。所有幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，都建立在這些感官知覺(jué)、動(dòng)作，以及發(fā)聲游戲、學(xué)習(xí)互動(dòng)等等的基礎(chǔ)上。

標(biāo)簽：語(yǔ)言發(fā)展，類(lèi)別：流行病學(xué)資料

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