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看孩子全部的表現(xiàn) 而不只是語(yǔ)言

據(jù)說(shuō)人在交流的時(shí)候，相比對(duì)方說(shuō)的是什么，更重視話語(yǔ)是“怎樣”傳達(dá)的。你也應(yīng)該有過(guò)雖然對(duì)方說(shuō)了“沒(méi)關(guān)系”，但是看到其無(wú)精打采的樣子還是很擔(dān)心的經(jīng)歷吧！小淳雖然說(shuō)了“對(duì)不起”，但是父親卻依然生氣，正是這個(gè)原因。

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反思自己是否是一位合格的媽媽

近來(lái)，孩子因?qū)W習(xí)壓力過(guò)重而導(dǎo)致心理疾病甚至自殺的事例很多。很多家長(zhǎng)起初意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性，仍然因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而責(zé)罵孩子�？吹胶⒆拥牟涣夹袨�，甚至極端行為時(shí)，卻又后悔莫及。

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不要對(duì)孩子用裁判的眼光

雖然我很想對(duì)孩子說(shuō)難道你們不知道父母的心嗎，但是在孩子看來(lái)，吵架的對(duì)象是自己的兄弟姐妹而不是父母。作為孩子來(lái)說(shuō)，兄弟姐妹之間的吵架并不需要父母作為裁判介入。換言之，每次吵架時(shí)父母都是幫了多余的忙，操了多余的心。

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家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)詢問(wèn)并了解孩子的困惑

小聰真的是不知道哪個(gè)社團(tuán)更好嗎？其實(shí)某種程度上他心里大致是有數(shù)的，只是還做不了決斷而已。因此，我們就知道為什么媽媽給他提具體的建議時(shí)他總是找這樣那樣的理由推脫了。小聰其實(shí)并不是想讓媽媽告訴他答案。

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好好觀察就能了解孩子的脾氣

那么我們先從孩子的紙鶴看起吧！是什么顏色的？形狀和平衡感如何？如果再聯(lián)想到孩子折的速度和選擇折紙時(shí)的樣子，透過(guò)這5只紙鶴就能發(fā)現(xiàn)孩子的種種傾向。

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傾聽(tīng)還在語(yǔ)言中深藏的思想

聽(tīng)到孩子說(shuō)“討厭”、“沒(méi)意思”、“不干了”等負(fù)面的話，我們做父母的心里就會(huì)一下卷起干層浪。于是有時(shí)就會(huì)像這位母親一樣，通過(guò)否定孩子的話、屏蔽不想聽(tīng)的話來(lái)減少打擊。

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教育孩子要找到雙方的“恰到好處”

那么，開(kāi)始！一本一本收拾好，一看表才過(guò)了5分鐘。你剛覺(jué)得“輕松獲勝”，后面就傳來(lái)“不行”的聲音。你又按照書的大小排了一下，但還是被評(píng)價(jià)“不行”。又按照作者名排了還是“不行”，按領(lǐng)域分了也“不行”……

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要沉住氣和孩子溝通

當(dāng)孩子跟你說(shuō)“想放棄”的時(shí)候，父母要是慌慌張張地想讓其打消這個(gè)念頭，有時(shí)反而會(huì)適得其反。這里小利的爸爸通過(guò)“問(wèn)”引出了孩子的干勁。我們來(lái)整理一下要點(diǎn)。

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帶著孩子珍惜眼前擁有的幸福

不久前，曾經(jīng)有一位母親因?yàn)閮鹤涌荚伊硕鴤�，�?lái)向我傾訴：“兒子上初一，自從知道期中考試成績(jī)后，我和他都是心事重重，吃飯也是食之無(wú)味。

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不要搶孩子的話，應(yīng)該聽(tīng)他說(shuō)到底

有的父母想讓孩子快點(diǎn)兒恢復(fù)精神，就打斷他的話，開(kāi)始說(shuō)自己想的“答案”了。因?yàn)檫^(guò)于愛(ài)孩子，忘記了孩子自身?yè)碛械摹皶?huì)”的能力，把孩子的問(wèn)題攬了過(guò)來(lái)。

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